母語(yǔ)為印度地語(yǔ)的留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得偏誤分析及教學(xué)對(duì)策.pdf

1、目前，每年都有大量的印度留學(xué)生來(lái)到中國(guó)，或是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，或是學(xué)習(xí)中國(guó)文化，所以，漢語(yǔ)成為他們來(lái)到中國(guó)之后的必修課。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是意義的載體，作為一種語(yǔ)言最直觀的部分展現(xiàn)給習(xí)得者，因此語(yǔ)音學(xué)習(xí)至關(guān)重要，語(yǔ)音學(xué)習(xí)的好壞直接決定著他們漢語(yǔ)掌握的程度。
　　筆者以語(yǔ)言對(duì)比分析理論、偏誤分析理論、中介語(yǔ)的相關(guān)理論為理論基礎(chǔ)，以河北醫(yī)科大學(xué)20名母語(yǔ)為印地語(yǔ)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其漢語(yǔ)語(yǔ)音狀況進(jìn)行調(diào)查和研究。通過(guò)“調(diào)查問(wèn)卷1”對(duì)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、所接受的教學(xué)方法等進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，分析偏誤原因;通過(guò)“調(diào)查問(wèn)卷2”，采用錄音的方式對(duì)學(xué)生的發(fā)音情況進(jìn)行采集;借鑒已有的印地語(yǔ)與漢語(yǔ)的對(duì)比研究成果，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)習(xí)者語(yǔ)音偏誤情況，找出偏誤原因，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。本文包括五部分:
　　緒論主要闡述了本文的研究?jī)r(jià)值、意義、目的、內(nèi)容、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述、相關(guān)理論基礎(chǔ)、調(diào)查過(guò)程、研究方法及研究對(duì)象。
　　第一章是普通話(huà)語(yǔ)音系統(tǒng)與印地語(yǔ)

3、的語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)比，從輔音、元音、聲調(diào)以及音變四個(gè)方面進(jìn)行了比較，找出母語(yǔ)為印地語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
　　第二章在語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)比基礎(chǔ)上，結(jié)合漢語(yǔ)拼音的構(gòu)成和特點(diǎn)，分析了母語(yǔ)為印地語(yǔ)的學(xué)生漢語(yǔ)拼音習(xí)得的偏誤情況。首先，通過(guò)對(duì)錄音材料的分析，統(tǒng)計(jì)聲母、韻母、聲調(diào)、音變四個(gè)方面的偏誤率。其次，分析偏誤產(chǎn)生的原因。
　　第三章提出語(yǔ)音教學(xué)策略。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的相關(guān)結(jié)果，從語(yǔ)音教學(xué)的整體情況、輔音、元音、聲調(diào)以及音變五個(gè)方面提出