匈牙利初級階段漢語學習者聲調偏誤實驗分析——以賽格德大學孔子學院為例.pdf

1、本文以四十位初級漢語水平的匈牙利本土漢語學習者為研究對象，運用二語習得相關理論、聲調格局理論和語音實驗測試法，對學生漢語單字調和雙字調習得情況進行了全面系統(tǒng)的考察。首先通過Praat軟件提取基頻和調長，后期主要采用石鋒先生的“T值法”對基頻進行歸一化處理。在對單字調和雙字調習得情況進行描述時，主要從調域、調值和調長這三方面入手。發(fā)現初級階段匈牙利漢語學習者單字調偏誤表現為：調域不寬、陰平偏低、陽平彎頭、上聲過凹。單字調去聲沒有明顯偏誤。

2、雙字調偏誤首先表現為調域過窄。其次，雙字調前調的陰平位置偏低，陽平平直，上聲無變調。雙字調后字調陰平呈現“微升”趨勢，去聲呈現“低平”趨勢。實驗發(fā)現，匈牙利初級水平漢語學習者在調長方面無明顯偏誤。本文對比了匈牙利語和漢語語音系統(tǒng)，發(fā)現除了受教師和教材的影響以外，匈牙利語音中第一個音節(jié)重音是造成匈牙利學生聲調習得偏誤的重要原因之一。就此，本文提出了強化調域意識、雙字調不分離教學原則等教學建議。希望本文作出的分析和得出的結論，能夠填補匈牙利