韓國留學(xué)生在文化體驗(yàn)中學(xué)習(xí)漢語的教學(xué)策略研究——以遼東學(xué)院為例.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文韓國留學(xué)生在文化體驗(yàn)中學(xué)習(xí)漢語的教學(xué)策略研究——以遼東學(xué)院為例姓名：趙科研申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（教育管理）指導(dǎo)教師：楊民20080601韓國留學(xué)生在文化體驗(yàn)中學(xué)習(xí)漢語的教學(xué)策略研究～～以遼東學(xué)院為例韓國留學(xué)生在文化體驗(yàn)中學(xué)習(xí)漢語的教學(xué)策略研究——以遼東學(xué)院為例研究生：趙科研指導(dǎo)教師： 楊民學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論( 教育管理)[ 中文摘要]本文從中韓同源文化的特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)語言學(xué)、教育傳播學(xué)、教育心

2、理學(xué)和建構(gòu)主義教學(xué)理論，對以韓國留學(xué)生為教學(xué)對象的漢語教學(xué)策略進(jìn)行了較深入的研究。通過對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)廣泛地收集與不斷研究，運(yùn)用問卷調(diào)查、直接訪談的形式，結(jié)合遼東學(xué)院多年來的對韓漢語教學(xué)實(shí)踐，提出了一套在漢語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)文化的傳播與導(dǎo)向作用、鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生在中韓兩種文化的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)漢語的教學(xué)策略。該研究所提出的教學(xué)策略原則包括：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)原則；消除學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮情緒原則：善于融化經(jīng)驗(yàn)并向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)原則和突出實(shí)用性原則。在文化體驗(yàn)課的設(shè)立、

3、情景教學(xué)法、自覺實(shí)踐法的運(yùn)用等方面該研究也進(jìn)行了探索，對于進(jìn)一步提高對韓漢語教學(xué)水平，具有一定的實(shí)踐意義和借鑒作用。[ 關(guān)鍵詞] 教學(xué)策略對外漢語教學(xué)文化導(dǎo)向一、問題的提出( 一) 問題提出的背景近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中韓兩國經(jīng)濟(jì)與文化交流不斷升溫，韓國人學(xué)習(xí)漢語蔚然成風(fēng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2 0 0 5 年全年各類來華留學(xué)人員總數(shù)為：1 4 1 ，0 8 7 人，其中韓國留學(xué)生5 4 ．0 7 9 名，占總數(shù)的3 8 9 6 ，居各國

4、在華留學(xué)生人數(shù)之首，人數(shù)已超過日本和美國?。2 0 0 6 年，韓國外國語大學(xué)中文系的錄取率竟達(dá)到目4 0 ：1 ，不少大學(xué)都把以往作為第二外語的日語、法語等改為中文，漢語考試已被正式列為韓國外語高考項(xiàng)目。遼東學(xué)院立足毗鄰朝鮮半島的丹東市，是由遼寧財(cái)政?？茖W(xué)校、丹東職業(yè)技術(shù)學(xué)院和大連醫(yī)科大學(xué)丹東分校合并而成的綜合性本科大學(xué)，多年來，學(xué)校充分利用區(qū)域特色，努力發(fā)揮對韓漢語教學(xué)的專業(yè)獨(dú)特優(yōu)勢，大力發(fā)展朝鮮語、商務(wù)韓國語、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等優(yōu)勢專