留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動詞重疊的偏誤分析和教學(xué)策略.pdf

1、重疊是現(xiàn)代漢語語法中一種重要的語法手段，也是對外漢語教學(xué)的難點之一。詞語重疊主要有動詞重疊、形容詞重疊、副詞重疊、量詞重疊以及名詞重疊。而我們知道動詞在一個句子中總是處于核心地位，對句子意義起著決定性作用，其他句子成分總要受其制約和牽制，因此，動詞在句中往往顯得特別重要，而動詞的重疊式也同樣如此。一種語法的重要性往往和其復(fù)雜性并存。對于中國學(xué)生來說完全弄清楚動詞重疊式的用法都困難，更別說留學(xué)生了。所以許多留學(xué)生雖然學(xué)了此語法現(xiàn)象，但是使

2、用時總會有錯誤，或者為了避免錯誤直接采取回避態(tài)度:能不用就不用。
　　此現(xiàn)狀迫切需要改善，筆者決定借助權(quán)威的HSK語料庫加以研究。本文主要分為四個部分:
　　第一部分是緒論部分，闡述了選題的意義，動詞重疊的本體和對外研究現(xiàn)狀。說明了本文研究的范圍和對象，以及研究方法和語料來源。
　　第二部分從語法，語義，語用三平面對HSK的動詞重疊偏誤語料進行數(shù)據(jù)比例分析，得出語法層面導(dǎo)致留學(xué)生引起偏誤的原因主要是由于句中狀語，賓語與

3、補語成分的制約導(dǎo)致;從語義層面分析，得出留學(xué)生出現(xiàn)偏誤主要是由于不能理解動詞重疊后與原來基式相比所隱含或強調(diào)的內(nèi)在含義。動詞重疊內(nèi)在含義主要有“量少時短”“輕松悠閑”“嘗試建議”“委婉希望”;最后從語用方面分析，語用方面主要是從感情色彩和語體色彩兩方面加以分析的。
　　第三部分是在第二部分分析的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查問卷的形式實地對留學(xué)生的動詞重疊使用情況進行調(diào)查并加以分析，以期能在分析HSK語料庫和調(diào)查問卷的雙重語料中得出更科學(xué)地結(jié)論