基于對外漢語口語教材的話語標記語研究及其教學(xué)啟示.pdf

1、對外漢語課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,對外漢語教學(xué)界在不斷深入探討如何培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力的同時,也不斷地發(fā)現(xiàn)口語教學(xué)中存在的問題,如很多口語教材在編寫中缺乏日常自然會話中所具有的一些典型特征,比如話輪起始、話輪轉(zhuǎn)換、話輪維持、話輪爭奪或話輪結(jié)束時必要的話語標記語。這些標記語在會話中出現(xiàn),不僅可以起到話語銜接的作用,還可以使對話含義豐富,也可反映說話者的話語銜接風(fēng)格等。
　　本文主要考察對外漢語中級口語教材中

2、話語標記語的處理情況,探討話語標記語在會話開始、進行、結(jié)束中的使用情況和作用,并探討話語標記語所表現(xiàn)的意義和功能。全文分為以下幾個部分:第一部分介紹本文的研究目的和意義、研究對象方法、理論背景以及重、難點;第二部分對話語分析和話語標記語的研究現(xiàn)狀進行綜述;第三部分對話語標記語的概念和特征進行考察和描述;第四部分通過對目前對外漢語教材中話語標記語的處理情況的考察,對話語標記語進行搜集、分類并整理,分析它們的功能一語用特征,分析它們在話輪交

3、換中的作用;針對調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果,探討教材編寫和優(yōu)化的方法與策略;第五部分對外國學(xué)生使用話語標記語的情況進行問卷調(diào)查,對教師進行訪談和問卷,針對調(diào)查結(jié)果,探討課堂教學(xué)中話語標記語的教學(xué)與學(xué)習(xí)策略。最后一部分為全文結(jié)語,總結(jié)本文的主要觀點,指出文中存在的不足,并指出進一步研究的方向。
　　調(diào)查結(jié)果表明,一些對外漢語口語教材對話語標記語的收錄、標注、解釋等方面都存在明顯不足。一些對外漢語教師在對待話語標記語教學(xué)時存在回避心理或回避現(xiàn)象。外