泰國初級漢語學(xué)習(xí)者敘述體語篇銜接之研究.pdf

1、本文采用語言對比、偏誤分析以及語篇語言學(xué)等理論，從漢語敘述體語篇銜接的五種主要手段、銜接距離的參考系數(shù)RD值、銜接模式的主位—述位推進(jìn)模式三大層面，通過對漢語敘述體語篇的標(biāo)準(zhǔn)常模與泰國初級漢語學(xué)習(xí)者漢語敘述體語篇作對比分析，探討泰國初級漢語學(xué)習(xí)者敘述體語篇銜接問題、造成問題的原因及相應(yīng)的解方法。 本文首先從上海教育出版社出版的初中教科書的敘述體文章中隨機抽出10個語篇，作為標(biāo)準(zhǔn)漢語語篇，以小句、主題鏈為語篇分析的基本單位，從銜接

2、手段、銜接距離、主位推進(jìn)模式三個方面進(jìn)行分析與統(tǒng)計，由此構(gòu)擬出一個漢語敘述體語篇銜接的標(biāo)準(zhǔn)常模；然后從183篇泰國學(xué)生的考試作文中隨機抽出30個樣本作為對比文本，用同樣的方法對樣本進(jìn)行分析，并將統(tǒng)計分析出來的樣本語篇銜接的相關(guān)數(shù)據(jù)比對標(biāo)準(zhǔn)語篇的銜接常模，得出泰國學(xué)生語篇銜接問題主要表現(xiàn)在詞匯銜接重復(fù)多余、指稱使用不當(dāng)、邏輯聯(lián)系語使用過多等方面。 其次，通過對標(biāo)準(zhǔn)語篇與泰國學(xué)生語篇的語篇銜接距離參數(shù)RD值的統(tǒng)計，得出泰國學(xué)生語篇銜