工作記憶對英語學(xué)習(xí)者二語敘述性語篇主題揄的影響.pdf

1、本文是一篇關(guān)于中國英語學(xué)習(xí)者在二語敘述性語篇閱讀中進(jìn)行主題推理的研究，試圖揭示在主題推理生成的認(rèn)知過程中工作記憶對其產(chǎn)生的影響。該研究運用心理學(xué)軟件E-Prime編寫實驗程序，選取江西一所高校的85名英語專業(yè)本科大二學(xué)生作為被試，采用2（工作記憶:高廣度組、低廣度組）×2（語篇關(guān)系:相同主題、不同主題）的實驗設(shè)計，以反應(yīng)時和反應(yīng)正確率為指標(biāo)，以二語敘述性語篇為實驗材料，利用閱讀時間測量法，從工作記憶個體差異的角度，探討被試在二語敘述性語

2、篇閱讀過程中進(jìn)行主題推理的加工過程。
　　 通過對實驗結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn):(1)在對二語敘述性語篇進(jìn)行閱讀的過程中，中國英語學(xué)習(xí)者主題推理的產(chǎn)生與工作記憶存在明顯相關(guān)。無論在相同主題還是不同主題條件下，高廣度組隊主題的反應(yīng)都明顯比低廣度組快;相對于低工作記憶廣度被試，高工作記憶廣度被試在主題推理過程中正確率也更高。(2)在反應(yīng)時間上，工作記憶廣度和語篇關(guān)系各自的主效應(yīng)都很顯著，但兩者的交互效應(yīng)不明顯;而在反應(yīng)正確率方面，工作記憶廣度

3、和語篇關(guān)系的主效應(yīng)都不顯著，且兩者的交互作用也不明顯。(3)語篇關(guān)系提供的主題條件也會影響主題推理的建構(gòu)。高工作記憶廣度被試無論在相同主題條件還是不同主題條件下都比低工作記憶廣度被試反應(yīng)更快、更準(zhǔn)確。在反應(yīng)正確率方面，兩個廣度被試存在差異，但是差異不顯著。研究結(jié)果充分說明，工作記憶是影響主題推理建構(gòu)的一個決定性因素。
　　 現(xiàn)階段的研究所得結(jié)論在理論研究、研究方法以及教學(xué)實踐三個方面對中國的二語閱讀及英語教學(xué)有所啟示。理論方面，