影視資源在視聽說課中的應(yīng)用——以《英雄》為例.pdf

1、將影視資源用于視聽說教學已漸漸成為漢語教學發(fā)展的趨勢。它能為課堂提供一種生動、真實的氛圍，能充分調(diào)動學生的多種感官，從而在一種輕松愉快的環(huán)境中習得漢語。對外漢語教學的教學目標是培養(yǎng)學生運用漢語進行交際的能力，在不同的語境下合理的運用語言。而影視資源可以提供真實的交際場景，將語言完整的展現(xiàn)在學生面前，學生可以利用真實的語言進行模仿。本文主要從非語言要素理論和視聽說教學法理論出發(fā)，以《英雄》為例，分析了影視資源應(yīng)用于對外漢語課堂的理論依據(jù)以

2、及《英雄》應(yīng)用于對外漢語課堂的緣由。并以國產(chǎn)電影《英雄》為教材進行漢語國際教育的課堂設(shè)計，主要達到兩個教學目標:第一，給漢語學習者營造視、聽、說的學習氛圍，提高學習效率和漢語聽說水平;第二，寓教于樂，通過影視欣賞課這種直觀形象的教學模式推廣中國優(yōu)秀文化思想。最后根據(jù)實際課堂效果對教學成果進行了反思和總結(jié)。本文作者希望能夠起到拋磚引玉的作用，讓更多的相關(guān)教育工作者以及專家學者，更加重視國產(chǎn)電影在漢語教學過程中所能起到的重要作用，豐富漢語教