交互式電子白板環(huán)境下初中信息技術(shù)課程的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著信息化社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)不斷沖擊著人們的生活，加速了社會(huì)和環(huán)境的變化，同時(shí)也提升著教育技術(shù)的手段。教育技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了信息化教學(xué)的發(fā)展，以信息化帶動(dòng)我國(guó)教育的現(xiàn)代化。目前我國(guó)為了推進(jìn)信息化教學(xué)開(kāi)啟了“班班通”工程，所謂“班班通”工程，就是指網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)通到班級(jí)。這個(gè)工程帶給我們的不僅是教學(xué)硬件設(shè)備的提高，還給我們的教學(xué)觀念帶來(lái)了一場(chǎng)變革。隨著教育的改革，中小學(xué)信息技術(shù)教育問(wèn)題成為了自2000年以來(lái)熱門(mén)討論的問(wèn)題之一，有些專(zhuān)家、教

2、育學(xué)者認(rèn)為信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成，中小學(xué)信息技術(shù)教育是我國(guó)全民信息素養(yǎng)提高并持續(xù)發(fā)展得基礎(chǔ)。所以我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課程的實(shí)施有著很重大的意義。
　　本文的研究主要采用文獻(xiàn)分析法對(duì)相關(guān)書(shū)籍、期刊、論文大量進(jìn)行大量閱讀和分析，作為本研究的理論指導(dǎo)和研究意義的出發(fā)點(diǎn)。采用案例分析法，通過(guò)對(duì)自己教學(xué)中的交互白板教學(xué)案例進(jìn)行分析，并結(jié)合比較分析法，通過(guò)對(duì)交互白板教學(xué)與以往PPT課件教學(xué)的對(duì)比，得出交互白板給現(xiàn)代教學(xué)所帶來(lái)的改變。最

3、后應(yīng)用行動(dòng)研究法，與本人所在縣區(qū)的教師對(duì)白板的使用情況進(jìn)行交流研究，并結(jié)合文獻(xiàn)資料，分析出交互白板使用中存在的問(wèn)題，并提出一些有效建議和措施。
　　通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的分析得出，交互式電子白板通過(guò)其友好的交互性把教師從操作臺(tái)的局限中解放出來(lái)，帶到了交互白板的教學(xué)模式。交互白板給教師和學(xué)生提供了更大的空間和平臺(tái)，在與信息技術(shù)課程整合應(yīng)用過(guò)程中還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但是在基層教師實(shí)際使用過(guò)程中還是存有很大困難的，需要進(jìn)一步關(guān)注并解決。