英國大學(xué)基于就業(yè)能力培養(yǎng)的課程類型研究.pdf

1、大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)今世界各國面臨的一個共同的問題，大學(xué)生就業(yè)問題能夠反映出高等教育培養(yǎng)人才與社會需求人才的匹配程度，也就是說大學(xué)生的就業(yè)問題在一定程度上反映了高等教育的可持續(xù)發(fā)展能力。提高大學(xué)生就業(yè)能力是解決就業(yè)問題的關(guān)鍵所在，而課程是教育的重要載體，通過大學(xué)課程開發(fā)來提升大學(xué)生的就業(yè)能力與高等教育質(zhì)量保證密切相關(guān)，開發(fā)基于就業(yè)能力培養(yǎng)的大學(xué)課程不僅是提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑，而且也是高等教育研究發(fā)展的重要趨勢。
　　英國高校對

2、基于就業(yè)能力培養(yǎng)的課程開發(fā)給予了充分重視，并且取得了顯著的成果。本文主要針對英國大學(xué)基于就業(yè)能力培養(yǎng)的課程類型進行研究與分析，通觀而看，列出了三種主要的課程類型，以案例分析的形式對其進行分析與探討，最后，通過比較研究，總結(jié)出英國大學(xué)基于就業(yè)能力培養(yǎng)不同課程類型的共性與多樣性。
　　本文主要由以下五章組成:
　　第一章:梳理就業(yè)能力概念發(fā)展的歷史過程，闡述就業(yè)能力的理論內(nèi)涵及其構(gòu)成要素，分析英國大學(xué)基于就業(yè)能力培養(yǎng)的不同的課程

3、類型，提出三種主要的課程類型。
　　第二章:分析第一類課程類型，即對以問題為中心的課程類型進行分析，以英國曼徹斯特大學(xué)護理專業(yè)為例，主要論述其課程的培養(yǎng)方案及課程模型，最后對其進行評價。
　　第三章:分析第二類課程類型，即對將就業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于大學(xué)教育始終的這一課程類型進行分析，以英國謝菲爾德哈勒姆大學(xué)商業(yè)與技術(shù)專業(yè)為例，主要論述其課程模型以及對其進行評價。
　　第四章:分析第三類課程類型，即以模塊課程為中心的課程類