中小學(xué)管理中的倫理價(jià)值研究.pdf

1、管理倫理是管理學(xué)與倫理學(xué)交叉研究的一個(gè)嶄新課題。管理倫理的提出對(duì)管理理論和實(shí)踐的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，學(xué)校管理概莫能外。學(xué)校本是一個(gè)充滿著人倫關(guān)懷和道德指向的地方，是一個(gè)使人成人的地方。然而現(xiàn)行學(xué)校管理中人的物化存在造成了人與自我的分離、德行與生活的斷裂，這是現(xiàn)代人實(shí)存的本體性生活矛盾的縮影，這與學(xué)校管理的倫理屬性很不符合。在新課改背景下,學(xué)校自主權(quán)的擴(kuò)大,校長(zhǎng)專業(yè)化程度的加深,意味著作為中小學(xué)學(xué)校的管理者與教育者的責(zé)任的加深,學(xué)校管理者

2、與教育者自身的倫理道德素質(zhì)受到考驗(yàn)，管理者在管理的過程中注重倫理與學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系,教育者應(yīng)該意識(shí)到倫理與人的成長(zhǎng)與發(fā)展的重要關(guān)系。本文從管理學(xué)、倫理學(xué)、管理倫理學(xué)、教育管理學(xué)、教育倫理學(xué)等視角出發(fā)，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)管理中的倫理偏差等因素進(jìn)行了分析，以呼吁中小學(xué)管理與倫理相融合。 全文共分為四大部分： 第一部分，引言。闡述研究緣起與研究意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的思路以及學(xué)校管理倫理相關(guān)概念的辨析。 第二部分，當(dāng)

3、前中小學(xué)校管理中倫理缺位現(xiàn)象之分析。隨著信息革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)愈發(fā)明顯，人類的管理活動(dòng)也進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段。管理倫理化的傾向日益顯著，倫理在管理中的作用日漸突出，管理與倫理的融合已是大勢(shì)所趨。然而，我國(guó)在中小學(xué)管理領(lǐng)域中，卻是另一番景象：學(xué)校管理與倫理道德之間常常發(fā)生偏離、錯(cuò)位甚至是矛盾、沖突等復(fù)雜情形：學(xué)校管理范式過分工具化和物化，過分推崇以物為基礎(chǔ)的理性管理范式，將理性形式化，而淡化了以人為基石的人文管理范

4、式。倫理與道德這一應(yīng)然價(jià)值在有意無意間淪落到被遺忘的管理角落，使得學(xué)校管理在某種程度上蛻變?yōu)榧兇獾募夹g(shù)活動(dòng)，甚至異化為倫理的荒蕪之地，主要表現(xiàn)在：在管理思想上，注重科學(xué)精神的培育，而忽視人文精神的涵濡；在管理組織上，以科層化、管理化的層級(jí)結(jié)構(gòu)為主，而忽視了民主化的管理；在管理方法上，以物質(zhì)刺激為主，而忽視了富有人性味的精神關(guān)懷；在管理主體上，管理主體存在著種種道德失范現(xiàn)象，學(xué)校管理主體存在嚴(yán)重的自主性缺失現(xiàn)象。 第三部分，學(xué)校管

5、理與倫理結(jié)合的內(nèi)在基礎(chǔ)及其相互關(guān)系。管理與倫理能夠融合，在于其兩者有共同的理論前提以及價(jià)值取向：兩者都以人性假設(shè)為基礎(chǔ)，其根本目的都是為了人與人之間關(guān)系的和諧。兩者內(nèi)在的統(tǒng)一性，他們相輔相成，互為一體。筆者接著分析了學(xué)校管理的倫理屬性以及倫理的學(xué)校管理功能。學(xué)校管理的倫理屬性主要表現(xiàn)在學(xué)校管理活動(dòng)是以一定價(jià)值預(yù)設(shè)為前提，學(xué)校管理活動(dòng)是一種倫理道德的選擇活動(dòng)，并且學(xué)校管理活動(dòng)要依賴一定的倫理準(zhǔn)則；相反，倫理本身具有學(xué)校管理有一定的功能，比