應(yīng)城市高中生英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查與研究.pdf

1、高中教學(xué)長期以來面臨著高考的巨大壓力，農(nóng)村地區(qū)更甚。由于目前英語應(yīng)試教學(xué)中存在的種種問題，許多很有潛能的學(xué)生無法獲得學(xué)業(yè)發(fā)展的機會。尤其使人可惜的是，相當(dāng)多的中學(xué)生難以越過英語學(xué)習(xí)的障礙。因此，英語學(xué)習(xí)的效果顯得尤為重要。 其中原因是多方面的。首先，過去多年教育者過多的注重教學(xué)方法的研究，因而直接法、聽說法、視聽法、認(rèn)知法、交際法、自然法各領(lǐng)一時風(fēng)騷，然而，諸多調(diào)查(束定芳，2005)表明英語教學(xué)的效率一直沒有明顯的提高。

2、 英語教學(xué)中只重視教、忽視學(xué)的研究是造成此種局面的重要原因。隨著更多的教育工作者對英語教學(xué)策略的深入研究和新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略在中學(xué)英語教學(xué)中成為必然，只有讓學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略并積極參與學(xué)習(xí)活動他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)能力，才能不斷地更新知識和技術(shù)，接受未來發(fā)展的新任務(wù)和新挑戰(zhàn)。 因此英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生熟練地掌握聽說讀寫的基本技能，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略。高中階段

3、正是學(xué)生全面獲取英語語言基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)英語文化意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)策略的重要階段，按學(xué)習(xí)者認(rèn)知的過程，英語學(xué)習(xí)策略分為元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、情感策略和交際策略。 筆者對應(yīng)城市所有四所高中的代表該校平均水平的普通班200多名高二學(xué)生進行了問卷調(diào)查，從不同的角度分析了調(diào)查的數(shù)據(jù)，農(nóng)村地區(qū)高中不同性別、不同學(xué)習(xí)程度、不同的家庭環(huán)境、不同的學(xué)校環(huán)境的學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的意識、策略知識和策略使用的情況。結(jié)果統(tǒng)計表明：