高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，詞匯教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域并未受到重視。直到20世紀(jì)70年代，隨著交際教學(xué)法的興起，這種情況才有所改變。如今，詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的重要性已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)外專家的關(guān)注，并且它的重要性也已經(jīng)得到了肯定。詞匯水平直接影響到一個(gè)人的英語(yǔ)水平。國(guó)內(nèi)外專家都對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了研究和探討。但是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻受困于詞匯，存在著記憶困難，不能正確運(yùn)用等諸多問(wèn)題。詞匯學(xué)習(xí)的費(fèi)時(shí)低效、詞匯量的薄弱減緩了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程，消減了學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)熱情。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在畏難情緒。
　　本次調(diào)查的主要目的在于了解高中學(xué)生所持有的詞匯學(xué)習(xí)觀念、所使用的詞匯學(xué)習(xí)策略以及文、理科學(xué)生詞匯策略差異，以期幫助他們成為更好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。論文共分為五章，外加中英文摘要和附錄。第一章為引言，引言中，作者分析了詞匯學(xué)習(xí)的重要性和詞匯學(xué)習(xí)策略研究的必要性。第二章為文獻(xiàn)綜述，概括了學(xué)習(xí)策略從興起到現(xiàn)在的發(fā)展概況，并闡述了學(xué)習(xí)策略和詞匯學(xué)習(xí)策略的定義和分類，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究結(jié)果作出分

3、析。第三章說(shuō)明本次調(diào)查的研究設(shè)計(jì)，指出了研究問(wèn)題、研究對(duì)象、研究方法和研究工具，并介紹了研究過(guò)程和相關(guān)的數(shù)據(jù)收集和整理。第四章為數(shù)據(jù)結(jié)果與分析。分析了中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的觀念、詞匯學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況和文、理科學(xué)生詞匯策略的對(duì)比。第五章為教學(xué)啟示。主要闡述了研究發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的啟示。第六章為結(jié)語(yǔ)?？偨Y(jié)了此次研究的過(guò)程、收獲及不足之處。
　　文章首先分析了詞匯學(xué)習(xí)的重要性以及詞匯學(xué)習(xí)策略研究的必要性。指出對(duì)于廣大中學(xué)生而言，詞匯學(xué)習(xí)是一項(xiàng)

4、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。一旦掌握了合適的詞匯學(xué)習(xí)策略就能使學(xué)生獨(dú)立于老師，進(jìn)行有效的詞匯自我積累;而對(duì)于老師而言，要開(kāi)展有效的高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)，就必須了解學(xué)生目前的詞匯量以及學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況，試運(yùn)用先進(jìn)的詞匯學(xué)習(xí)策略的總體特點(diǎn)，幫助學(xué)生找出不足之處，培養(yǎng)他們使用恰當(dāng)?shù)脑~匯學(xué)習(xí)策略觀。然后分析了學(xué)習(xí)策略的定義和分類，并對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究結(jié)果進(jìn)行了回顧。接著在前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)詞匯量測(cè)試、詞匯知識(shí)質(zhì)的測(cè)試和詞匯學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集數(shù)據(jù)