信息技術(shù)與中學(xué)歷史課程整合的模式及實(shí)踐研究.pdf

1、當(dāng)今人類已進(jìn)入信息時(shí)代，隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它正深刻地影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)正逐漸走進(jìn)課堂，以信息技術(shù)和課程整合為切入點(diǎn)的教育教學(xué)改革已成為新一輪課改的主題。通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育模式，優(yōu)化了教與學(xué)過程，是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保障。
　　論文以中學(xué)歷史課程為對象，對信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的方法進(jìn)行了探索和研究。首先，在對我國

2、信息技術(shù)與課程整合現(xiàn)狀深入分析的基礎(chǔ)上，指出了中學(xué)歷史學(xué)科課程整合中存在的問題和不足，確定了論文的研究內(nèi)容和目標(biāo);其次，著重對多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)歷史學(xué)科的課堂教學(xué)方式進(jìn)行了研究，提出了“創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)、合作互動(dòng)、點(diǎn)評總結(jié)”的多媒體教學(xué)模式和“創(chuàng)設(shè)情境、展示目標(biāo)、主體探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、遷移運(yùn)用、總結(jié)拓展”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，然后以兩個(gè)教學(xué)案例對提出的模式進(jìn)行了實(shí)踐，并對教學(xué)效果進(jìn)行了分析和總結(jié)，最后，對信息技術(shù)與中學(xué)歷史課程整合的方