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1、隨著我國第八次課程改革的逐漸深入，化學(xué)課程改革的理論基礎(chǔ)的多元化、現(xiàn)代化的闡述，這對(duì)于化學(xué)新課程的實(shí)施提出了更高的要求。作為化學(xué)新課程的實(shí)踐過程——教學(xué)過程，其中蘊(yùn)含著豐富的教育教學(xué)理論。不同時(shí)期的教育教學(xué)理論指導(dǎo)著不同時(shí)期的教學(xué)，作為新時(shí)期的“以學(xué)生為本”的教學(xué)要求，現(xiàn)代教學(xué)理論應(yīng)該有新時(shí)期的闡釋，本文著重從課堂教學(xué)的角度出發(fā)，分析現(xiàn)代教學(xué)理論是如何有機(jī)結(jié)合指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐。
第一部分，研究我國化學(xué)新課程的理論基礎(chǔ)和當(dāng)前主
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