臨床護士護理科研能力培訓內(nèi)容的構(gòu)建及評價.pdf

1、目的：
　　初步構(gòu)建我國臨床護士的護理科研能力培訓內(nèi)容并評價，為豐富臨床護士的護理科研知識，提升臨床護士的護理科研水平，更好地提高臨床護士護理工作的質(zhì)量，并為護理科研的發(fā)展提供理論依據(jù)，進而促進我國護理學科的發(fā)展。
　　方法：
　　1.采用德爾菲(Delphi)專家函詢法，目的抽樣法抽取分別來自臨床護理、護理管理、護理教育方面20名專家進行函詢。專家函詢問卷是通過文獻查閱、理論分析、專家訪談形成的，包括說明、問卷及專家

2、一般資料調(diào)查表三部分，另附函詢專家對該研究的熟悉程度和判斷依據(jù)等。請各位函詢專家對各條目的重要性進行判斷，根據(jù)Likert5級評分法進行賦值，同時懇請專家對認為培訓內(nèi)容描述不準確的地方進行修改及填寫需要增加的內(nèi)容，最終確定臨床護士護理科研能力培訓的內(nèi)容及各指標的權(quán)重。
　　2.采用問卷調(diào)查進行自身前后對照研究，研究對象為北京市某三級甲等醫(yī)院臨床護士220名，干預措施為臨床護士科研能力培訓，包括理論學習和實踐練習兩部分。在干預前后對

3、臨床護士的科研知識水平和自信度進行評價，所有的研究對象均在統(tǒng)一指導語下填寫調(diào)查問卷。問卷包括研究對象一般資料、山西醫(yī)科大學潘銀河設計的護理人員科研能力自評量表和臨床護士對參加科研能力培訓態(tài)度量表。研究結(jié)果采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行分析，方法:描述性分析、方差分析、t檢驗、x2檢驗、秩和檢驗。
　　結(jié)果:
　　1.構(gòu)建出由選擇課題、文獻查閱、科研設計、科研實踐、資料處理、統(tǒng)計分析、論文寫作、實踐練習8個一級指標和56個二

4、級指標構(gòu)成的臨床護士科研能力培訓內(nèi)容，并確定了各指標的權(quán)重和變異系數(shù)。
　　2.培訓前后臨床護士勝任科研工作自信度的差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.001）;培訓前評估臨床護士護理科研能力自評量表平均得分是(101.84±9.525)分，培訓后為(106.41±8.625)分，得分差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.001）;評估階段臨床護士科研能力自評量表得分的單因素方差分析結(jié)果顯示，不同年齡、護齡、最高學歷、職稱、職務的得分差異有統(tǒng)計學意義（

5、P＜0.001），性別得分的差異無統(tǒng)計學意義（P=0.970）。
　　3.臨床護士對護理科研能力培訓的需求不同，如97％臨床護士認為有必要進行科研知識培訓，因工作忙而無法參加培訓者占79.5％，89％臨床護士期望培訓1個月或3個月，因晉升需要參加培訓占78％，而因工作需要參加培訓占13.5％。
　　結(jié)論
　　1.護理科研能力培訓提高了臨床護士護理科研知識水平，增加了臨床護士勝任科研活動的信心。
　　2.臨床護士需