學(xué)生學(xué)業(yè)主成分評價模型與宿舍因素對學(xué)業(yè)影響的研究.pdf

1、成績作為評價大學(xué)生人才質(zhì)量的關(guān)鍵性指標，大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習過程的表現(xiàn)可由學(xué)生的學(xué)習成績看出來。應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計方法，以大學(xué)生在學(xué)期間的學(xué)習成績變化軌跡為研究對象，找出其中規(guī)律，這是研究教育教學(xué)規(guī)律的一個新領(lǐng)域。學(xué)風對學(xué)生成才影響可由學(xué)生的學(xué)習成績反映出來，宿舍的學(xué)風建設(shè)和學(xué)生的成才息息相關(guān)，本文從數(shù)據(jù)的角度定量地分析了宿舍學(xué)風和學(xué)生的學(xué)習成績的關(guān)系。同時研究了一年級學(xué)生成績對后續(xù)學(xué)年學(xué)生的成績的影響，以便給管理者制定政策提供依據(jù)。并對學(xué)生成績

2、進行主成分分析，得出了一些有意義的統(tǒng)計分析結(jié)果并加以解釋與討論。論文主要涉及了以下幾點：
　　 (1)對三年的學(xué)生學(xué)習成績分別使用主成分分析方法，算出了學(xué)生成績第一主成分，發(fā)現(xiàn)了第一主成分與平均學(xué)分績二者的排序結(jié)果基本一致，說明了用第一主成分來算學(xué)生的綜合成績是合理的，第二主成分反映了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。所以說主成分分析比平均學(xué)分績提供更多的信息。
　　 (2)按照平均學(xué)分績和第一主成分這兩種方法分別對大一、大二、大三學(xué)生成