新課程理念下數(shù)學(xué)試題命制及其培訓(xùn).pdf

1、在中國，考試歷來是教師、學(xué)生和家長最為關(guān)注的事情。隨著義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革的繼續(xù)推進(jìn)，一批批使用新教材的學(xué)生將要面臨畢業(yè)。這樣，就有一個(gè)現(xiàn)實(shí)性的問題擺在研究者的面前：如何命制符合新課程理念的試題以客觀地反映和評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，特別是學(xué)生達(dá)到規(guī)定的課程目標(biāo)的程度。這已經(jīng)成為急待解決的問題，而且可以預(yù)計(jì)的是，這個(gè)問題的解決，需要注入大量原創(chuàng)性的工作. 該文回顧了傳統(tǒng)的命題原則，并結(jié)合近年來中考數(shù)學(xué)試題的分析，對(duì)這些原則作出了重

2、新解釋，提出了一些個(gè)人的見解。針對(duì)新課程的理念，該文還以具體的實(shí)例闡述了如何在命題過程中實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則和公平性原則。 突出理論與實(shí)踐的結(jié)合是該文的特點(diǎn)之一。除了介紹已有的命題方法，該文還對(duì)怎樣評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“過程性目標(biāo)”這一新穎、而又極具挑戰(zhàn)性的問題，提出了自己的看法，并以案例的形式詳述了設(shè)計(jì)試題的新思路。通過嘗試對(duì)教師進(jìn)行命題方面的培訓(xùn)，實(shí)踐表明該文提及的命題策略能夠有效打開教師的命題思路，給命題者以較好的啟