談高中數(shù)學試題命制講稿

1、談高中數(shù)學試題命制,丹東市教師進修學院 宋潤生二〇一六年六月,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,一、試卷編制程序,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,1．難度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,1．難度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,1．難度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,1．難度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標

2、,1．難度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,1．難度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,1．難度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,1．難度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,2．區(qū)分度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,2．區(qū)分度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,2．區(qū)分度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,2．區(qū)分度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,3．信度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,3．信度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,3．信度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,4．效度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,4．效度,二、衡量試卷

3、質(zhì)量的指標,5．標準差,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,5．標準差,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,6．試卷長度,二、衡量試卷質(zhì)量的指標,三、雙向細目表,1．意義,三、雙向細目表,概念,三、雙向細目表,概念,三、雙向細目表,概念,三、雙向細目表,概念,三、雙向細目表,樣式舉例,三、雙向細目表,樣式舉例,三、雙向細目表,樣式舉例,例1：2012~2013學年度下學期期末考試高一數(shù)學細目表試題例2：2012~2013學年度下學期期末考試高二數(shù)學細目表

4、試題例3：丹東市2016屆高三10月階段考試理科數(shù)學雙向細目表試題,四、高中數(shù)學試題特點,（一）選擇題,四、高中數(shù)學試題特點,（一）選擇題,四、高中數(shù)學試題特點,（一）選擇題,四、高中數(shù)學試題特點,（一）選擇題,四、高中數(shù)學試題特點,（一）選擇題,四、高中數(shù)學試題特點,（一）選擇題,四、高中數(shù)學試題特點,（二）填空題,四、高中數(shù)學試題特點,（二）填空題,四、高中數(shù)學試題特點,（二）解答題,四、高中數(shù)學試題特點,（二）解答題,四、高中

5、數(shù)學試題特點,（二）解答題,四、高中數(shù)學試題特點,（二）解答題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（一）改變試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（一）改變試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（一）改變試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（一）改變試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（一）改變試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（一）改變試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（二）新編試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（二）新編試題,五、高中數(shù)學試

6、題編制舉例,（二）新編試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（二）新編試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（二）新編試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（二）新編試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（二）新編試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（二）新編試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（二）新編試題,五、高中數(shù)學試題編制舉例,（二）新編試題,六、高中數(shù)學試題命制注意點,六、高中數(shù)學試題命制注意點,六、高中數(shù)學試題命制注意點,六、高中數(shù)學試題命制注意點,六、高