新課程理念下數(shù)學生態(tài)課堂案例研究.pdf

1、　　課堂是學校的核心，是教與學的主陣地，是學生生命成長的地方，是師生共同體驗生命成長之所在。課堂是呈現(xiàn)師生的主要場所，是把學生作為課堂主體人的精神交流場地，是激發(fā)其生命活力，啟動其自由天性，展現(xiàn)多彩自我的舞臺。從數(shù)學新課程的理念出發(fā)，根據(jù)數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀提出兩個問題：1、評價數(shù)學生態(tài)課堂的指標體系有哪些？2、怎樣構建適合師生生命成長的數(shù)學生態(tài)課堂？構建中學數(shù)學生態(tài)課堂，實現(xiàn)師生生命成長，是課堂改革、教育發(fā)展的必由之路。這里的生命既包含

2、學生的生命，也包含教師的生命；既是生物向度的生命，也是精神向度的生命，是物化和文化的有機統(tǒng)一。
　　本文以數(shù)學課堂生態(tài)狀況為主要研究對象，綜合運用文獻研究法、經驗總結法、訪談法、案例分析法、比較研究法等多種不同研究方法，在國內外已有研究成果的基礎上，深入研究數(shù)學生態(tài)課堂的現(xiàn)狀與未來。論文首先探究了新課程理念下數(shù)學生態(tài)課堂的指標體系，從新課程理念與生態(tài)課堂的邏輯關系出發(fā)，分析了新課程理念下數(shù)學生態(tài)課堂的表征要素，主要為主體與環(huán)境

3、——自然和諧、遺傳與變異——交互統(tǒng)一、平衡與失衡——知識建構、共生與競爭——生命生成，進而研究了新課程理念下數(shù)學生態(tài)課堂的評價指標，分別為教學目標——目標自由的評價、教學任務——以真實任務為標準的評價、學習目標——以知識的建構為標準的評價、學習評價——以學習背景為標準的評價、課堂成效——以多種形態(tài)和觀點為評價標準。其次，開展了新課程理念下數(shù)學教師生態(tài)課堂實證調查研究，通過學生問卷調查、數(shù)學教師訪談、錄像課分析等措施，探究數(shù)學生態(tài)課堂的構