世紀(jì)之交兩岸三地初中語文課程改革比較.pdf

1、面對世界課程改革的大趨勢，祖國大陸、香港和臺灣地區(qū)在20世紀(jì)末也相繼開始進(jìn)行新一輪的課程改革。兩岸三地這一輪新課程改革，無論是在課程理念，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程評價，還是在實(shí)驗(yàn)教材的編寫方面，都有較大的突破，又各具特色。同為炎黃子孫的兩岸三地，有著相同的語言，共同的文化底蘊(yùn)，因此，在語文課程改革方面，與其他國家或地區(qū)相比，有著更多的可相互借鑒之處，因此本文研究的目的，在于通過兩岸三地初中語文課程改革的比較研究，分析異同，評析論說，進(jìn)而

2、引發(fā)更多的關(guān)注與討論，并期望通過這些探討對我國語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和課程改革的實(shí)施有所啟示。 論文第一部分從基礎(chǔ)教育課程改革的推動、新世紀(jì)對人才的新要求和三地語文課程存在的主要問題入手，介紹了三地課程改革實(shí)施的背景。 論文第二部分對三地課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)作比較分析，從而探討三地課程目標(biāo)的異同。 論文第三部分從三地課程內(nèi)容的比較分析中，得出三地在口語交際、閱讀、寫作內(nèi)容上呈現(xiàn)的異同點(diǎn)，并重點(diǎn)介紹了大陸的語文綜合性學(xué)