初中語文課程標準閱讀目標解說

1、初中語文課程標準閱讀目標解說 初中語文課程標準閱讀目標解說1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。這一條要求讀出文章或作品中固有的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，表達出文章內(nèi)在的情緒、氣氛和感情。具體說就是首先用普通話語音朗讀，做到念準字音，要 達到這個要求們必須在字音的聲、韻、調(diào)上下功夫，還要掌握音變規(guī)律。其次，停頓恰當，不讀破詞、句，把握好重音，語調(diào)自然切意，語速、節(jié)奏隨內(nèi)容而變化。有感情則強調(diào)在注意輕重、緩急、抑揚、頓挫的前提下讀出文章的 感情

2、基調(diào)，傳達出作者要表現(xiàn)的思想感情。為此，朗讀者首先要較好地理解課 文內(nèi)容，準確地把握文章所抒發(fā)的情感，其次，要披文入情，置身文中，把文中的“我”當自己。2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500字。 默讀就是在閱讀時不出聲、不動唇、不心誦、不指讀，用眼睛快速掃描文字，讓文字符號直接輸入大腦中樞，改變那種變?yōu)橐舴笤偻袠袀魉偷牧?xí)慣，整個過程中，只有眼睛、大腦的緊張活動，不再逐字閱讀，而是力爭一瞥 之下能夠同時理

3、解注視、停頓點周圍的一個字群或意群。這樣可以增加單位時間內(nèi)閱讀的字數(shù)，提高閱讀速度。是人們廣泛采用的讀書方法。它有兩大特點：一是不需要將文字轉(zhuǎn)換為聲音，視野范圍擴大，便于以句或行或以段為單位進行閱讀。二是省去發(fā)音階段，直接理解文字意義，閱讀速 度快。默讀有助于全面掌握和了解文章的思想內(nèi)容，有助于深刻理解領(lǐng)會文章 的深刻含義，有助于分析段落層次以及寫作技巧，多用來進行略讀和精讀。默讀的速度可以靈活掌握，可快可慢，默讀的內(nèi)容可以挑選，可多可

4、少；默讀可 以反復(fù)進行，直到達到目的為止。默讀，還不受環(huán)境限制，除了課堂大量運用外，圖書館、閱覽室等公共場合，即便是在家里通常都是用默讀的方法。默讀 時，可以按照文章的寫作順序讀，也可以按照特定的要求和條件，打破原來的 順序，有選擇地讀，重點段落、語句還可以反復(fù)地默讀。若具備每分鐘不少于 500 字的現(xiàn)代文閱讀能力，那么一小時就可以讀 2－3 萬字，一個雙休日就可以讀一部名著，這樣，完成閱讀總目標完全無問題。要養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，要做到

5、：一、默讀時高度集中注意力，專心致志 地讀；二、盡可能提高掃視速度，減少回視次數(shù)，減少眼停時間，擴大視角廣 度；三、有意識調(diào)動一切已有的經(jīng)驗解決遇到的新問題；四、要圈點勾畫，必要時還要摘抄；五、不懂的，閱讀后要及時查閱資料，向人請教。3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。略讀是一種縱觀大意，迅速把握讀物要點的閱讀方法，是一種瀏覽式的帶 有隨意性的閱讀方式。略讀主要目的在于調(diào)查，選擇尋找自己需要或感興趣的資料，

6、借以了解學(xué)科的動態(tài)，確定對它的取舍。這種讀法，很像魯迅說的“隨 便翻翻”。略讀在方法上只要求從文章的整體著眼，把握表現(xiàn)中心意思的主要 語句?？梢灾豢磿膬?nèi)容提要，目錄或題目，文章的前言后語，注視，參考文獻等，也可以一掃正文“一目十行”，來尋求自己所需的信息。對一些具體 的事例或細致的描寫完全可以一掃而過，甚至可以跳過去不讀。對于文中個別生僻的詞語和文中一些不大懂的問題，只要依據(jù)上下文，能夠推斷大概意思， 與大局無妨，就可以暫時不管它。

7、通過這種閱讀，取其精粹，剔除大量自己不過討論爭辯達到一致的認識，即使一時意見不一致，也沒有什么關(guān)系，以后繼 續(xù)合作，再解決。6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。敘述、描寫、說明、議論、抒情是常用的表達方式，了解它們對于把握各類文章的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖十分重要。敘述指記述、敘說人物的活動和事件的經(jīng)過，把人物和事件的基本情況交代清楚的手法。它是文章的基本表達手法之一，是寫作各種文章的基礎(chǔ)。在寫記敘性文章時，要注意敘

8、述的人稱，敘述的六要素，敘述的順序以及情節(jié)發(fā)展 的脈絡(luò)。寫各類文章往往離不開敘述，敘述的作用歸納起來主要有三點：A.介 紹人物的經(jīng)歷和事跡等；B.記寫事件發(fā)生、發(fā)展的過程，交代前因后果，使讀者了解事情的全貌，得到完整的印象；C.為議論文提供論據(jù)。 描寫是指用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作，或景物的性質(zhì)、特征具體地描繪出來。描寫與敘述常常結(jié)合起來使用，很難截然分開。區(qū)別在于， 敘述著重對人物、事件的介紹和交代，使之清楚、明白；描寫著重

9、于對人物、事件、環(huán)境進行描寫與刻畫，使之生動傳神，歷歷在目。敘述在于告訴人們存在什么，發(fā)生了什么；描寫則告訴人們究竟是怎樣地存在著、發(fā)生著。描寫的手法很多，主要有人物描寫（包括語言、心理、動作、外貌描寫等）、景物描寫、場面描寫等。描寫的作用主要是再現(xiàn)自然風(fēng)貌、描繪人物的外貌以及內(nèi)心 世界，使讀者如見其人、交代人物活動的自然、社會環(huán)境，使讀者如臨其境。說明是用言簡意賅的文字把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、用途等，解說清楚；把人物的經(jīng)

10、歷、特點等等表述明白。在科學(xué)報告、教科書中，說明文字的分量很重；在一般說明文中，說明文字也不少。這類文章不要求文藝性和形象性，而要求用簡潔明了的文字把科學(xué)知識和事物表述出來，所以主 要手段是說明。說明在一般記敘文、議論文中也常常使用，能起到注釋性的作用。議論就是講道理、論是非，是文章的基本表達方式之一。是通過事實材料和邏輯推理來闡明觀點，表明立場、態(tài)度、主張的方法。是議論文中最主要的表達方式。但在記敘性、抒情性、說明性的文體中，也是必不

11、可少的，主要作 用表明文章的主題。 抒情就是抒發(fā)感情，用于抒發(fā)和表現(xiàn)作者情感，在詩歌和散文中用得比較廣泛，其他文章也有。抒情的表現(xiàn)方式不一樣，有的把感情用間接的方式表現(xiàn)出來，有的文章則用比較直接的方式抒發(fā)感情；有的比較隱晦，有的比較明 朗；有的比較含蓄，有的比較袒露。因此前者叫間接抒情，后者叫直接抒情。 所謂直接抒情就是作者不借助于任何手段直接表白和抒發(fā)自己的思想感情，這種方法宜于表達濃烈的感情，形成強烈的感染力。間接抒情則是把感情融于

12、形 象之中，借助具體的人、事、物、景，使抽象的感情客觀化、形象化，成為可 以被觀賞者再體驗的對象，可以收到含蓄雋永、余味無窮的效果。因事抒情、借景抒情、托物言志就是最常見的間接抒情方法。需要注意的是，這五種表達方式常常是結(jié)合起來運用，很少但用一種的。7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣 式。這一條講的是閱讀體裁的多樣性，就是讓學(xué)生接觸各種文學(xué)作品。通過閱讀認識詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。在具有相當閱讀