歷史課自主參與型教學(xué)的探索.pdf

1、自主性是人的主體性的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，弘揚(yáng)人的主體性，這就要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。本文正是在這一理念的指導(dǎo)下，對歷史課自主參與型教學(xué)進(jìn)行探索。 長期以來，我們把教學(xué)活動界定為一種“特殊認(rèn)識活動”，重視教師的“教”，強(qiáng)調(diào)教師把知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。在這種思想的指導(dǎo)下，導(dǎo)致課堂教學(xué)中“看不見”學(xué)生，不重視學(xué)生對課堂教學(xué)活動的參與，抑制了學(xué)生主體的發(fā)展。歷史課作為一門人文學(xué)科，其社會價值的實現(xiàn)要靠學(xué)生自主建構(gòu)

2、，而現(xiàn)在的這種說教式的教學(xué)很難收到實效。針對這一現(xiàn)狀，本文提出在高中歷史課教學(xué)中實施自主參與型教學(xué)，通過調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過程中，感受歷史課教學(xué)的魅力，領(lǐng)悟正確的史觀和良好德行的內(nèi)涵，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變，提高歷史課教學(xué)的實效性。 全文共四個部分，第一部分：自主參與型教學(xué)概述，對自主參與型教學(xué)的內(nèi)涵，基本特征及理論基礎(chǔ)做了闡述。第二部分：歷史課實施

3、自主參與型教學(xué)的意義，論述了自主參與的教學(xué)價值和促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的價值。第三部分：歷史課教學(xué)中學(xué)生自主參與狀況的分析，對當(dāng)前歷史課教學(xué)中學(xué)生的自主參與狀況及影響因素做了分析。第四部分：歷史課自主參與型教學(xué)的探索，倡導(dǎo)營造一個和諧的教學(xué)生態(tài)場，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生個體發(fā)展的需要，堅持活動性原則，最終能讓學(xué)生在情感、思維等方面積極、主動、愉悅地參與教學(xué)活動，同時，提出了實施自主參與型教學(xué)的具體策略。 經(jīng)過筆者一段時間的實踐探