小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其改進(jìn)——以B縣為例.pdf

1、本文主要研究B縣小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展情況。校長(zhǎng)專業(yè)化是時(shí)代發(fā)展的需要，教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的要求，也是校長(zhǎng)職業(yè)發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)。當(dāng)前，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的資金投入不斷增長(zhǎng)、對(duì)基礎(chǔ)教育的重視程度逐漸增加、人民群眾對(duì)教育的要求不斷提高、對(duì)校長(zhǎng)提高學(xué)校整體發(fā)展水平的期待越來(lái)越高，整體的教育、社會(huì)環(huán)境都對(duì)校長(zhǎng)辦好學(xué)校、培養(yǎng)好學(xué)生提出了越來(lái)越高的要求和期待。
　　國(guó)內(nèi)外對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化的研究尚不成熟，各國(guó)的研究方向大多集中在政策制定、資格認(rèn)證、專業(yè)培訓(xùn)

2、，而對(duì)于校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的影響因素、解決策略等方面缺少實(shí)際調(diào)查與研究，至今未形成一定的研究體系和實(shí)踐框架，更缺乏多樣化的實(shí)證性研究。
　　本文以B縣小學(xué)校長(zhǎng)為研究對(duì)象，主要運(yùn)用校長(zhǎng)人力資源開發(fā)理論、校長(zhǎng)成長(zhǎng)階段理論等相關(guān)理論，采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法等研究方法，重點(diǎn)分析了國(guó)內(nèi)外校長(zhǎng)專業(yè)化研究的動(dòng)態(tài)，通過(guò)編制小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化的問(wèn)卷，對(duì)42名小學(xué)校長(zhǎng)、5名教育行政部門工作人員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本文主要開展了以下內(nèi)容的研究:(1)B縣小學(xué)校長(zhǎng)

3、專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究(2)影響B(tài)縣小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的因素分析研究(3)B縣小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展與其影響因素之間的相關(guān)關(guān)系研究(4)在成因分析基礎(chǔ)上，促進(jìn)B縣小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究。
　　通過(guò)研究得出如下結(jié)論:(1)B縣校長(zhǎng)基本素質(zhì)較好，多為職稱高、教齡高、職齡高的校長(zhǎng)。(2)從校長(zhǎng)的任免、晉升、專業(yè)化成長(zhǎng)都在考驗(yàn)著教育行政部門的能力，需要更加專業(yè)化的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、更加專業(yè)化的教育領(lǐng)導(dǎo)者。(3)B縣校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的三個(gè)維度發(fā)展不均衡，專