我國中小學校長專業(yè)化的現狀與發(fā)展對策研究.pdf

1、社會的發(fā)展和基礎教育改革的深化迫切需要中小學校長實現專業(yè)化.目前,中小學校長專業(yè)化問題已經成為世界各國共同關注的課題之一,很多國家已經在理論研究和實踐方面取得了顯著的成就.而我國對中小學校長專業(yè)化的研究還處于起步階段,理論框架尚未清晰,還無法為我國中小學校長專業(yè)化的實踐提供有力的理論支持.因此,本研究試圖對校長專業(yè)化的理論做進一步探索、.對我國中小學校長專業(yè)化問題進行深入分析,在借鑒國外中小學校長專業(yè)化有益經驗的基礎上,提出推進我國中小

2、學校長專業(yè)化的對策與建議. 研究首先對校長專業(yè)化的本質和特征進行了分析,構建起了中小學校長專業(yè)化的理論框架,得出以下結論:校長專業(yè)化是指校長這一職業(yè)經過一段時間的發(fā)展,逐漸形成專門的知識體系、技能體系和精神體系,成為專門性職業(yè)的動態(tài)發(fā)展過程及結果.校長作為一門成熟的專業(yè),應該具有科學的校長從業(yè)標準,健全的校長教育與培訓體系,完善的校長管理體制,成熟的校長組織,有高度的自治特征. 在理論探索的基礎上,研究以校長專業(yè)化的特征為依

3、據,對我國中小學校長專業(yè)化的現狀進行了審視,發(fā)現我國中小學校長專業(yè)化處于這樣一種狀態(tài):(1)我國中小學校長專業(yè)化已經取得了一定的成就,特別是在中小學校長培訓方面成效顯著.(2)中小學校長專業(yè)化在整體上還處于起步階段,體系還沒有構建起來,主要表現為校長從業(yè)標準缺失、校長教育與培訓體系有待完善、校長管理體制不健全、校長組織還處于初步發(fā)展階段. 針對以上的問題,研究在借鑒了美國和英國中小學校長專業(yè)化有益經驗的基礎上,從制定我國中小學校長