義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)與母語(yǔ)教學(xué)的相互影響研究.pdf

1、母語(yǔ)是指第一語(yǔ)言，是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的語(yǔ)言，或者是本民族標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，或者是某一種方言。本文所說(shuō)的“母語(yǔ)教學(xué)”特指以漢語(yǔ)言為母語(yǔ)和第一語(yǔ)言的中國(guó)語(yǔ)言的教學(xué)；“英語(yǔ)教學(xué)一特指以英語(yǔ)為代表的非母語(yǔ)教學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言的教學(xué)。 隨著世界經(jīng)濟(jì)日益一體化，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化的交流日益增多，對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握一門(mén)外語(yǔ)已是必備的技能。英語(yǔ)作為世界上使用人數(shù)最多、范圍最廣的語(yǔ)言之一，被列為義務(wù)教育階段中必修的科目，也是教師和學(xué)生都非常重視的

2、科目。漢語(yǔ)和英語(yǔ)對(duì)中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作以及生活來(lái)說(shuō)，都具有極其重要的意義，而如何提高母語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的效率，使義務(wù)教育階段的學(xué)生更好地掌握這兩種語(yǔ)言，已成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。 目前在我國(guó)的義務(wù)教育階段，英語(yǔ)教學(xué)與母語(yǔ)教學(xué)幾乎是處于一種割裂的狀態(tài)。而關(guān)于不同類(lèi)型的語(yǔ)言教學(xué)的比較，現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越受到重視，人們探討語(yǔ)言教育的共同特點(diǎn)，也探討不同語(yǔ)言教學(xué)的差異，并追求語(yǔ)言教學(xué)的更高效率。以前曾有學(xué)者對(duì)母語(yǔ)教學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行過(guò)比較研究

3、，這些研究多見(jiàn)于外語(yǔ)教學(xué)研究界，其比較的目的往往是吸收母語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)。而對(duì)于母語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的相互影響研究，特別是英語(yǔ)教學(xué)對(duì)母語(yǔ)教學(xué)的影響研究，目前仍然是空白。 本文從母語(yǔ)教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)母語(yǔ)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主體、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行比較研究，找出母語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的差異以及共同之處，從語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的角度，探索母語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的互補(bǔ)的途徑及其可行性和必要性。在此基礎(chǔ)上，本文探討了

4、母語(yǔ)介入對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的影響，分析了母語(yǔ)介入在英語(yǔ)教學(xué)中的不可避免性，并探討了母語(yǔ)介入在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用。本文還用較多篇幅對(duì)英語(yǔ)的各種教學(xué)方法進(jìn)行了細(xì)致地闡述和分析，并從中發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)方法對(duì)母語(yǔ)教學(xué)的影響，進(jìn)而找出同為語(yǔ)言教學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中值得借鑒的地方。 本文以義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)與母語(yǔ)教學(xué)的整合為研究對(duì)象。主要采用調(diào)查法、歷史法、比較法等研究方法。并通過(guò)研究和論述體現(xiàn)了本文在課題創(chuàng)新，完善理論以及指導(dǎo)實(shí)踐方面的價(jià)值。