義務教育階段教師績效管理研究.pdf

1、改革開放以來，黨和政府高度重視教師隊伍建設，并在實踐中取得了卓越成就。教師是教育改革和學校改進的關鍵，加強教師隊伍建設對振興教育事業(yè)、促進社會進步有著重要意義。建設一支高素質的教師隊伍從根本上需要依靠完善的教師管理制度，學校只有通過規(guī)范化的管理才能實現(xiàn)人盡其才，才盡其用。隨著社會的進步，傳統(tǒng)的學校人事管理已經(jīng)不能適應教育發(fā)展的要求，采用科學的學校人力資源管理——教師績效管理成為了時代的必然。教師績效管理優(yōu)越于傳統(tǒng)的教師管理模式在于它的系

2、統(tǒng)性、策略性、前瞻性和主動性，它能夠有效的改善學校的教學氛圍，提升教師的業(yè)務能力，提高學校的管理水平。目前，教師績效管理在我國一些義務教育階段已經(jīng)開始實施應用，但是在實踐初期就遭遇了發(fā)展瓶頸，由于績效管理系統(tǒng)在義務教育階段并沒有真正建立起來，學校在績效管理執(zhí)行過程中遇到了諸多問題和困惑。本文通過調查研究，針對義務教育階段教師績效管理實施中的突出問題進行了分析討論，系統(tǒng)闡述了教師績效管理實施環(huán)節(jié)并提出了優(yōu)化策略，以期能夠為教師績效管理實踐

3、提供有效的參考。
　　本文具體分為四個部分:
　　第一部分:結合國內外學者對績效管理的認識和已有的相關研究，論述了教師績效管理的內涵，著重分析了義務教育階段實施教師績效管理的意義和目的。
　　第二部分:基于對義務教育階段教師的調查研究，找出績效管理在義務教育階段實施中的問題，并對產(chǎn)生問題的原因進行分析。
　　第三部分:提出了教師績效管理系統(tǒng)的實施環(huán)節(jié)，分別對績效管理計劃、績效輔導、績效考核、績效考核結果應用與改進