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1、在現(xiàn)在高中學(xué)科教學(xué)中,由于高考的壓力,強(qiáng)制性教學(xué)的成分較為突出,教師缺乏利用激勵(lì)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找不到快樂(lè),缺乏主動(dòng)性,并引起自信心的缺失,這是制約學(xué)生發(fā)展的重要因素之一。以人為本,滿足學(xué)生的需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生因?yàn)楸患?lì)而學(xué)業(yè)進(jìn)步、人格發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)不再用外部激勵(lì)而自我激勵(lì),成為高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是新一輪高中生物課程改革的重要出發(fā)點(diǎn),也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目的。為了全面貫徹黨的教育方
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