建構(gòu)觀下高中函數(shù)概念教學(xué)探究.pdf

1、函數(shù)概念是中學(xué)數(shù)學(xué)中的核心概念。然而，傳統(tǒng)教學(xué)中“一個(gè)定義，三項(xiàng)注意”式的概念教學(xué)方式依然普遍存在，導(dǎo)致了學(xué)生掌握函數(shù)概念的水平較低。建構(gòu)主義是當(dāng)今世界最有影響力的教育理念，它關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出了認(rèn)識(shí)是一種以主體已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)，它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理論的批判與發(fā)展。 本文試從建構(gòu)主義立場(chǎng)出發(fā)，以建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代的教育研究方法，借助于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以問(wèn)卷調(diào)查的基本情況為依據(jù)，對(duì)高

2、中函數(shù)這一抽象的概念的教學(xué)作出一定的研究： 首先，本文站在建構(gòu)主義理論角度，重點(diǎn)分析了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀——學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程；教學(xué)活動(dòng)是一種教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)外部學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程。即教與學(xué)是教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生自主建構(gòu)的辯證統(tǒng)一。接著，對(duì)新高中生關(guān)于函數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)做了測(cè)試調(diào)查，并歸類分析，了解他(她)們目前已有的函數(shù)概念知識(shí)。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，以問(wèn)卷調(diào)查的基本情況