高?！皟烧n”教育實(shí)效性弱化的原因分析與對(duì)策思考.pdf

1、　　增強(qiáng)實(shí)效性是當(dāng)前高?！皟烧n”教育的核心問(wèn)題之一，它關(guān)系到高校思想政治工作是否真正能夠擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹋囵B(yǎng)“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。因此，如果高?！皟烧n”教育不能運(yùn)用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，不能結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，并從理論與實(shí)際的結(jié)合層面上來(lái)回答我們所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，那么它的實(shí)效性必然呈現(xiàn)出弱化的趨勢(shì)，從而喪失其價(jià)值和功能。因此，探索引起“兩課”教育實(shí)效性弱化的成因

2、，提出增強(qiáng)其實(shí)效性的有效措施，這便成為了當(dāng)前高?！皟烧n”教育工作者的重大使命。本文擬從這一思路出發(fā)展開(kāi)論述，首先從當(dāng)代大學(xué)生的政治意識(shí)、理想信念、價(jià)值取向、道德行為等方面全面分析高?！皟烧n”教育實(shí)效性弱化的主要表現(xiàn)，其次從高教管理、教育主體、教育對(duì)象、教育內(nèi)容等方面著重探究高?！皟烧n”教育體系自身存在的導(dǎo)致教育實(shí)效性弱化的種種原因，最后從優(yōu)化主體素質(zhì)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍；矯正認(rèn)識(shí)偏差，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)；改進(jìn)教育方法，拓寬實(shí)踐教學(xué)；整合教學(xué)內(nèi)容，完