中專生人格特征、自我效能、成就目標(biāo)、心理健康的關(guān)系研究.pdf

1、心理健康問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生的成才和發(fā)展，健康的心理也是學(xué)生在學(xué)校期間正常學(xué)習(xí)、生活、交往、發(fā)展的基本保證。由于中專學(xué)生的心理還沒(méi)有完全成熟，常常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)心劇烈的矛盾沖突，造成心理的不平衡。中專生普遍有心理問(wèn)題，比如情緒不穩(wěn)定、焦慮、交往障礙、對(duì)他人懷有敵意、社交恐懼、神經(jīng)質(zhì)、過(guò)敏傾向等等，并且產(chǎn)生一系列不良的心理體驗(yàn)。心理健康的學(xué)生能夠面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極的自我調(diào)適，尋求解決問(wèn)題的正確策略，迅速擺脫消極的心理體驗(yàn)；心理健康狀況不好者，則可能使消

2、極心理體驗(yàn)長(zhǎng)期積累，如果得不到緩解，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響正常的學(xué)習(xí)、生活，甚至影響到以后的正常發(fā)展。因此，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的心理健康狀況要正視并引起充分重視。不能片面地認(rèn)為，學(xué)校只負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和技能方面有較好的成績(jī)便完成了教育任務(wù)。學(xué)生能否順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與其在校是否有健康的心理密不可分，如果學(xué)生受到心理問(wèn)題的困擾，則將無(wú)法專心學(xué)習(xí)。 中專生的心理健康與其人格特征、自我效能、成就目標(biāo)傾

3、向存在相關(guān)，但從國(guó)內(nèi)外目前的研究現(xiàn)狀，以及對(duì)照先前的研究發(fā)現(xiàn)，人格特征、自我效能、成就目標(biāo)傾向與心理健康問(wèn)題的對(duì)象都以中小學(xué)生為主，很少涉及中專生：其次，以往的研究主要集中在成就目標(biāo)、歸因方式與學(xué)業(yè)自我效能感等學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素與學(xué)生學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)行為等方面的關(guān)系，而對(duì)學(xué)生的人格特征、學(xué)業(yè)自我效能感與成就目標(biāo)、心理健康之間關(guān)系的研究涉及面很狹窄。此外，以往的研究也較 少涉及到性別、文理科、生源等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素與學(xué)生的人格特征、成就目標(biāo)、自

4、我效能感以及心理健康之間的關(guān)系。中專生由于生源、管理、就業(yè)壓力等方面具有一定的特殊性，關(guān)注這一特殊群體的成就目標(biāo)和心理健康狀況，并對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，預(yù)防、監(jiān)控和診治其心理疾患便成為中專學(xué)校乃至全社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，本研究將在以往研究的基礎(chǔ)上，將中專生的人格特征、自我效能、掌握定向、成就目標(biāo)與人口變量因素聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行考察，探討他們的自我效能、情緒穩(wěn)定性、成就目標(biāo)定向與心理健康之間存在何種聯(lián)系，以便根據(jù)中專生心理健康情況做出相應(yīng)的

5、現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。 本研究選取362名中專生為被試，對(duì)學(xué)生的人格特征、自我效能、成就目標(biāo)與心理健康的關(guān)系進(jìn)行研究。結(jié)果表明： 1.在掌握定向和自我效能上男生顯著低于女生，而在神經(jīng)質(zhì)、健康總分和成績(jī)定向上，男生得分都低于女生，但性別差異均不顯著。在心理健康總分上，城市學(xué)生的總分低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并且差異極其顯著；在成績(jī)定向上，城市學(xué)生得分顯著低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生得分；而在神經(jīng)質(zhì)、掌握定向和自我效能上，城市學(xué)生得分也低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生得分，但地

6、區(qū)差異均不顯著。 2.掌握定向?qū)ψ晕倚苡酗@著的正向影響關(guān)系，對(duì)心理問(wèn)題有一定的負(fù)向影響關(guān)系，但是不顯著。 3.神經(jīng)質(zhì)對(duì)自我效能有顯著的負(fù)向影響關(guān)系，對(duì)心理問(wèn)題有顯著的正向影響關(guān)系,與成績(jī)定向存在著顯著的正相關(guān)，與掌握定、向的雖然也存在著一定的正相關(guān)但不顯著。 4.自我效能對(duì)心理健康問(wèn)題有一定的負(fù)向影響關(guān)系，成績(jī)定向?qū)π睦韱?wèn)題有一定的正向影響關(guān)系，但這種影響在統(tǒng)計(jì)上均不顯著。 最后，本研究從當(dāng)前中專學(xué)校心