留守兒童的應(yīng)對方式、人格特征及自我效能感與心理健康關(guān)系研究.pdf

1、目的：探討留守兒童的心理健康狀況；對留守兒童的應(yīng)對方式、人格特征及自我效能感的特點(diǎn)、相互關(guān)系以及對心理健康的影響進(jìn)行調(diào)查研究，以期能為留守兒童的心理健康教育工作的發(fā)展提供理論依據(jù)和支持。
　　方法：采用整群分層抽樣現(xiàn)況調(diào)查的方法，選取安徽省17個(gè)市所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的初中學(xué)生，共發(fā)放問卷1050份（有效問卷832份）進(jìn)行匿名調(diào)查。調(diào)查工具包括：①自制的一般資料調(diào)查問卷；②心理健康診斷測驗(yàn)（MHT）；③艾森克人格問卷兒童版(EPQ-C)；

2、④一般自我效能感量表（GSES）；⑤應(yīng)對方式問卷（CPQ）。應(yīng)用SPSS16.0軟件進(jìn)行描述性、t檢驗(yàn)、單因素方差分析、相關(guān)分析及逐步多元回歸分析。
　　結(jié)果：
　　1.留守兒童心理問題檢出率為5.3％，應(yīng)對方式以成熟型為主；有一部分留守兒童人格發(fā)展不穩(wěn)定，低自我效能感占71.8%；
　　2.,留守兒童的MHT總分高于非留守兒童，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）；過敏傾向、沖動(dòng)傾向因子分高于非留守兒童，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

3、（P值均<0.05）。自我效能感得分低于非留守兒童，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；
　　3.在不同性別差異上，留守兒童女生的心理健康測驗(yàn)總分、神經(jīng)質(zhì)得分高于男生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均<0.05），在精神質(zhì)得分上男生高于女生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意（P<0.01）。在不同生源地差異上，城鎮(zhèn)留守兒童的精神質(zhì)得分高于農(nóng)村留守兒童，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。在是否獨(dú)生子女差異上，留守兒童在應(yīng)對方式中的合理化因子得分上獨(dú)生子女高于非

4、獨(dú)生子女，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；精神質(zhì)得分上獨(dú)生子女高于非獨(dú)生子女，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。不同年齡的差異上，在應(yīng)對方式中的幻想、解決問題因子、神經(jīng)質(zhì)得分上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01），經(jīng)過事后比較，在幻想因子得分上，12-13的年齡組群體高于14-15的年齡組群體；在解決問題因子得分上，16-17的年齡組群體高于12-13、14-15的年齡組群體；在神經(jīng)質(zhì)維度得分上，16-17的年齡組群體高于12-13的年齡

5、組群體。
　　4.留守兒童的MHT總分與GSES總分、解決問題、內(nèi)外傾呈負(fù)相關(guān)；與自責(zé)、幻想、退避、精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)呈正相關(guān)；留守兒童的GSES與內(nèi)外傾、解決問題呈正相關(guān)，與精神質(zhì)、神經(jīng)質(zhì)維度呈負(fù)相關(guān)；應(yīng)對方式因子中自責(zé)、幻想、退避、合理化與人格特征中的神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)呈正相關(guān),自責(zé)、退避與內(nèi)外傾呈負(fù)相關(guān)；解決問題與神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)維度呈負(fù)相關(guān)；求助、解決問題與內(nèi)外傾呈正相關(guān)。5.對心理健康的影響進(jìn)行多元逐步回歸分析顯示:依次進(jìn)入回歸方

6、程的顯著變量是神經(jīng)質(zhì)、GSES、自責(zé)和精神質(zhì)，聯(lián)合預(yù)測留守兒童心理健康的37.9%的變異量，標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程為：MHT=0.435×神經(jīng)質(zhì)-0.185×GSES+0.172×自責(zé)+0.081×精神質(zhì)。結(jié)論：
　　1.留守兒童中有一部分總焦慮水平較高，主要采用積極的應(yīng)對方式，人格特征發(fā)展上有一部分存在消極傾向。自我效能感處于較低水平；留守兒童的心理健康、應(yīng)對方式、人格特征表現(xiàn)的特點(diǎn)受性別、生源地、年齡、是否獨(dú)生子女的影響。2.應(yīng)對方式