初中區(qū)域地理教學策略的研究.pdf

1、區(qū)域地理鮮明地體現(xiàn)地理學科區(qū)域性、綜合性的特點，是初中地理的理論基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。初中案例式的區(qū)域地理教學方式，容易使教學過程只側(cè)重區(qū)域知識點的識記而忽視學生能力的培養(yǎng)，只知內(nèi)容不知方法，學生不能有效實現(xiàn)知識的遷移。因此，改變傳統(tǒng)的初中區(qū)域地理教學模式，讓學生學會如何學習區(qū)域地理乃至初中地理，已迫在眉睫。
　　目前，初中教師對于區(qū)域地理教學仍然存在理論認識不足，實踐運用不到位等問題。初中區(qū)域地理教學的理念如何應用于教學實踐中，課前教

2、師應提前做好哪些準備，采取什么策略，是本文研究的重點內(nèi)容。本研究力求符合普通初中生的學習特點，端正學生的學習態(tài)度，樹立正確的理想，引導學生正確了解區(qū)域地理，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，提高學生的地理成績，為學生高中地理的學習打好堅實的基礎(chǔ)。
　　本文首先從時代背景、目的、意義以及相關(guān)研究現(xiàn)狀，以初中義務教育地理課程標準作為切入點，研究了相關(guān)區(qū)域地理教學理論基礎(chǔ)，根據(jù)課程改革的新理念，通過請教專家、課堂觀察、問卷調(diào)查，并

3、結(jié)合自己教學體會指出了初中區(qū)域地理教學的現(xiàn)狀及所需解決的主要問題，并對存在問題的原因進行簡單的剖析。如學生學習區(qū)域地理主要的動力還是發(fā)源于好奇，學習目的不明確;以往區(qū)域地理的教學內(nèi)容僅僅停留在區(qū)域知識的闡述表達，對于區(qū)域地理原理、規(guī)律和區(qū)域問題的解決對策上不求甚解;教學方法傳統(tǒng)、效率低，不能體現(xiàn)學生的主體地位;教學評價形式單一不懼鼓勵性等。最后，在再對初中區(qū)域地理教學存在的問題進行剖析之后，嘗試教學情景立足于生活，激發(fā)學生興趣;教學內(nèi)容