初中地理概念教學的策略研究.pdf

1、初中時期所學的地理概念與學生生活聯(lián)系最為緊密，也更符合初中生的認知能力水平。學好初中地理概念，可以為進一步學習高中地理知識和今后的學習、生活、工作打下必要的基礎。但是，在當今的初中地理概念教學中仍存在著不重視、不嚴謹?shù)葐栴}，導致了初中地理概念教學沒有達到預期的效果。本研究通過對初中生和初、高中地理教師的調(diào)查研究，明確了初中地理教學中存在的種種問題，以及地理概念學習效率不高的主要原因。
　　在本研究過程中，筆者分析了國內(nèi)、外大量的教

2、育學、心理學理論資料和文獻，以及與概念教學相關資料，使本研究能借鑒他人的研究成果，有較高的立意和較寬廣的視角。同時，本研究將初中地理學的幾乎全部地理概念進行了歸納、分類。筆者結合現(xiàn)代的教學理論，按照新課程理念的要求，根據(jù)初中生的認知能力，對于不同類型的地理概念，分別制定了地理概念教學的“學會”、“會學”，以及“歸納”地理新概念的有效策略。
　　本研究選取了大體同等水平的兩個班作為實驗班和對照班進行教學實踐探索。經(jīng)過教學實踐檢驗和對