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文檔簡介
1、模型認知是構(gòu)成化學學科核心素養(yǎng)目標體系的一個重要方面，體現(xiàn)了三維目標中“過程與方法”維度的具體要求和應(yīng)用要旨。本研究從“模型認知”視角出發(fā)，對《義務(wù)教育階段化學課程標準》和人教版九年級化學教科書中的模型知識進行系統(tǒng)分析，并采取感受模型、領(lǐng)悟模型、應(yīng)用模型、評價模型等策略開展實際教學和課后評價。以期為九年級學生培養(yǎng)化學學科核心素養(yǎng)提供一定參考和借鑒。以此為主線，將本文分為四個部分:
第一部分:研究概述。通過對新課標中模型知識要求
2、和人教版九年級教科書模型知識呈現(xiàn)的統(tǒng)計凸顯模型知識在化學教學中的重要性，隨之對論文的研究背景、研究問題、研究方法研究意義和研究思路進行了概述。
第二部分:理論研究。通過綜述國內(nèi)外模型認知的研究，對研究中的核心概念進行了界定，依據(jù)知識的呈現(xiàn)形式不同將模型知識分為圖表模型、符號模型和代數(shù)模型。結(jié)合有關(guān)理論詳細分析并闡述了模型認知視角下九年級化學教學的基本內(nèi)涵、基本要素、理論構(gòu)建以及設(shè)計的原則。
第三部分:教學實踐與調(diào)查研
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