高中生語篇意識(shí)與完形填空成績相關(guān)性研究.pdf

1、根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,高中英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。完型填空在高中英語測試中占有重要的地位,并且在高考英語中也占有很大的比例。但是同時(shí)學(xué)生普遍反映完形填空屬于題型中難度最大并且失分最多的一種題型。并且經(jīng)過調(diào)查分析,造成這種失分現(xiàn)象的最主要因素是學(xué)生缺乏相應(yīng)的語篇知識(shí)。
　　 語篇分析理論的研究從二十世紀(jì)五十年代開始的,并且中國的研究學(xué)者從九十年代中期開始的時(shí)候?qū)⒄Z篇分析的理論與英語教學(xué)結(jié)合起來并研究語篇

2、分析在教學(xué)中的應(yīng)用。近幾年來,語篇意識(shí)在高考完形填空題型中的應(yīng)用研究也陸續(xù)的發(fā)展起來。這必然會(huì)對(duì)一線教學(xué)的教師和即將高考的學(xué)生來說具有很大的益處。認(rèn)真梳理這些研究成果,不難發(fā)現(xiàn)其研究脈絡(luò)與研究焦點(diǎn),基本遵循對(duì)語篇分析理論的闡述一發(fā)現(xiàn)語篇分析理論在高中生完形填空中的應(yīng)用較少一對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授—最后看傳授前后學(xué)生成績的對(duì)比—以此得出語篇分析理論的重要性,從而側(cè)重對(duì)于語篇意識(shí)的培養(yǎng)。這些研究成果無疑為當(dāng)前的完型填空教學(xué)注入新的活力并且

3、還拓展了教學(xué)的思路。但是有關(guān)高中生語篇意識(shí)與完型填空成績關(guān)系的實(shí)證性研究尚少,因此筆者想圍繞高中生語篇意識(shí)與完型填空成績的關(guān)系究竟如何以及高中生在語篇意識(shí)的哪些方面比較薄弱等方面進(jìn)行實(shí)證性研究并構(gòu)成本論文要研究的主要目的。筆者想以高中生語篇意識(shí)與完形填空成績相關(guān)性為題,對(duì)學(xué)生的語篇意識(shí)和完形填空成績的關(guān)系做具體的實(shí)證分析,并希望以此來引導(dǎo)教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)的建立培養(yǎng)語篇意識(shí),從而提高解題能力,減少錯(cuò)誤率。
　　

4、本文針對(duì)高中生語篇意識(shí)與完形填空成績相關(guān)性進(jìn)行實(shí)證研究,研究過程中通過采用文本測試卷的手段,其中語篇能力測試題是筆者及專家型優(yōu)秀教師—同搜集設(shè)計(jì)而形成的具有典型性的語篇選擇題70題,目的用來考察學(xué)生的語篇意識(shí)程度;完形填空題則取樣于歷年高考題中的完形填空10篇。
　　 本文的獨(dú)創(chuàng)性在于能夠從實(shí)證的角度分析語篇意識(shí)與完型填空成績的相關(guān)性。并且能夠研究出具有典型性考察語篇意識(shí)能力的考題也是本文的一大亮色。而能夠把語篇意識(shí)的理論落實(shí)在

5、具體完形填空題型的分析上面也是具有一定難度的,對(duì)于筆者來說是一次大膽而創(chuàng)新的嘗試。
　　 本論從測試和語篇的角度出發(fā),論述并驗(yàn)證了高中生語篇意識(shí)與完形填空成績的相關(guān)性,共分四大章。第一部分為導(dǎo)論,做了簡單的研究意義、目的及文獻(xiàn)綜述介紹。第一章在閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)語篇意識(shí)及其相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了相關(guān)的理論闡釋:介紹了語篇及語篇分析的定義,語篇意識(shí)的內(nèi)容,研究了完形填空的理論基礎(chǔ),高考英語完型填空命題特點(diǎn)及考點(diǎn)及語篇意識(shí)在完形填