高中生英語學習策略與聽力成績的相關研究.pdf

1、自上世紀七十年代以來，學習策略研究已成為應用語言學的一個熱點問題，許多人對學習策略與語言學習的關系進行了深入研究，但這方面的研究大多限于西方語言文化環(huán)境，以英語為第二語言來進行的。關于中國高中學生的學習策略研究并不多。 為了更好地了解我市高中生在學習英語過程中學習策略的運用情況，特別是在聽力理解過程中運用學習策略，本文提供了在溫州樂清市進行的一份涉及135名高二學生的問卷調查。本研究采用了一份學習策略問卷和二份聽力試題為調查工具

2、，借助SPSS統(tǒng)計軟件，運用描述統(tǒng)計、相關分析和多元回歸等方法對所收集的數(shù)據(jù)進行了分析。 研究結果： (1)大部分高二學生能夠描述自己使用學習策略的情況，調查顯示最常用的學習策略是補償策略而最不常用的是記憶策略。 (2)學習策略與聽力理解成績呈顯著的相關性。 (3)元認知策略對聽力成績有最強的預測性，本研究還發(fā)現(xiàn)了一些對獲得聽力好成績有幫助的其它學習策略。 通過本研究，本人建議教師可以在教學過程中