高中生英語聽力策略的調(diào)查研究.pdf

1、近年來對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究已經(jīng)成為二語習(xí)得研究的一個(gè)新領(lǐng)域。作為四種基本技能之一的聽力也引起研究者的特別關(guān)注。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有很多的研究者對(duì)外語學(xué)習(xí)者使用聽力理解策略的情況進(jìn)行過調(diào)查和研究。但是，這些研究的被試多為大學(xué)生，關(guān)于中國(guó)高中學(xué)生的聽力策略研究并不多。本文以聽力策略理論為理論框架，在已有研究的啟發(fā)下，主要探討高中學(xué)生英語聽力策略使用總體狀況和聽力水平高與水平低的學(xué)習(xí)者使用聽力策略的差異以及聽力策略對(duì)普通高中學(xué)生在英語聽力理解水平

2、等方面的影響。本研究采用了一份聽力策略問卷和一份聽力試題為調(diào)查工具，研究者選取了自己任教的兩個(gè)班級(jí)中的90名高二學(xué)生作為被試。問卷主要是對(duì)30個(gè)聽力策略使用情況的調(diào)查。借助EXCEL對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。
　　 調(diào)查結(jié)果顯示，聽力策略對(duì)學(xué)生的英語聽力能力產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，語言知識(shí)和背景知識(shí)與中學(xué)生的英語聽力能力關(guān)系密切。聽力成績(jī)高的學(xué)生比低的學(xué)生更善于運(yùn)用自我管理方法、相關(guān)語言能力的訓(xùn)練方法以及聽力技巧。以上調(diào)查與分析給高中

3、英語聽力教學(xué)帶來了三個(gè)方面的啟示：在英語聽力的認(rèn)識(shí)方面的啟示；在英語聽力知識(shí)準(zhǔn)備方面的啟示以及在英語聽力策略培訓(xùn)方面的啟示。對(duì)英語聽力的認(rèn)識(shí)主要指師生雙方對(duì)英語聽力重要性及其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。知識(shí)準(zhǔn)備主要指語言知識(shí)以及背景知識(shí)兩方面的準(zhǔn)備，聽力教學(xué)應(yīng)融入各種不同類型的英語課教學(xué)之中。通過本研究，本人建議教師可以在教學(xué)過程中鼓勵(lì)和培訓(xùn)學(xué)生應(yīng)用聽力策略來提高聽力水平和能力。如：在交際/情感方面，克服焦慮尋求合作等；在元認(rèn)知方面，加強(qiáng)自我管理能力的