高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)性研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)際間的交流的日益增多。作為國(guó)際交流的工具，英語(yǔ)變得越來越重要。人們逐漸意識(shí)到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。然而，有很多因素影響外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言研究者和教師發(fā)現(xiàn)在影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的眾多因素中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略是一個(gè)不可忽視的因素。正確，有效的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果有不可分割的關(guān)系。
　　 國(guó)內(nèi)外的研究者對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了大量的研究。但是，研究大多是以大學(xué)生為研究對(duì)象的。針對(duì)高中生，特別是重點(diǎn)高中的學(xué)生的研究并不多見。因此，在回顧國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言

2、學(xué)習(xí)策略研究的基礎(chǔ)上，本論文對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)策路與學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)系進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。
　　 為了調(diào)查重點(diǎn)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的使用特點(diǎn)，高、低分組學(xué)生在學(xué)習(xí)策略使用上的差異以及學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)關(guān)系，研究者選擇了大連八中高一學(xué)生作為研究對(duì)象來收集數(shù)據(jù)。
　　 通過對(duì)初升高英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)以及高一第一學(xué)期和第二學(xué)期兩次測(cè)試成績(jī)的分析，研究者發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的使用和英語(yǔ)成績(jī)之間的聯(lián)系。
　　 研究結(jié)果顯示

3、在六類學(xué)習(xí)策略中，補(bǔ)償策略是學(xué)生最經(jīng)常使用的，其次是社交策略，認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略和情感策略，而使用頻率最低的是記憶策略。高分組學(xué)生比低分組學(xué)生能更好地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。
　　 因此，我們可以得出結(jié)論，重點(diǎn)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者可以從有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略中獲益。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是重大的。
　　 本次研究幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)策略的重要性。學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)策略的使用情況，能監(jiān)控與反思自己的學(xué)習(xí)策略，并根據(jù)自己的需要調(diào)