與學生內感官類型相匹配的政治課堂教學策略研究.pdf

1、內感官理論作為NLP（Neuro-linguistic programming，身心語法程序學）的一個理論分支，在當前課堂教學實踐中的運用是一個比較新鮮的課題。本文將內感官理論引進到初中政治課堂教學中，探討與學生內感官類型相匹配的課堂教學策略，旨在提高課堂實效。
　　 本文采用實證研究法，以筆者目前所執(zhí)教的兩個層次的班級為模本，對不同內感官類型的學生進行分類，通過大量課堂實際案例的嘗試，分別從適合視覺型、聽覺型和感覺型的學生角度

2、去歸納整理相應的政治教學策略，為該選題的研究積累資料，并提出可行性措施。本文在研究角度方面，以心理學為背景，從學生內感官類型為切入口，得出結論：其一，針對學生的不同的內感官類型進行匹配，分別有多媒體教學策略（涉及到的工具有幻燈片、漫畫、影像資料、網絡視頻、概念圖等），傳統(tǒng)教學模式中的一些策略改良(涉及到的主要有錄音資料、音樂、朗讀、課前演講、教師語音語調的變化等)，以及開放、參與、互動式模式中的教學策略(涉及到的主要有情境小品、游戲、焦