文科綜合課程與學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究.pdf

1、　　本文是在課題研究的基礎(chǔ)上撰寫而成的。是以新的教學(xué)理念重新構(gòu)建文科綜合課程結(jié)構(gòu)為目的，以素質(zhì)教育要求的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為總的指導(dǎo)原則，徹底打破學(xué)科界限。著眼于政、史、地等學(xué)科知識的綜合與貫通以及學(xué)生素質(zhì)的全面提高，為實(shí)現(xiàn)真正意義上的文科綜合課程而做出的一些研究工作。全文主要包括三部分：　　第一部分首先闡述了文科綜合課程的基本內(nèi)涵、國內(nèi)外流行的三種基本類型以及具有綜合性、實(shí)踐性、靈活性的課程特征。然后，論述了文科綜合課程廣泛

2、而深刻的理論源泉?！　〉诙糠謩t從課程的價值屬性內(nèi)涵方面詳盡分析了文科綜合課程的社會價值、個人價值以及學(xué)科價值。并就該課程的自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)、思考、交往、合作、創(chuàng)造等方面的能力目標(biāo)作了闡述?！　〉谌糠质菑娜矫嬲撌隽恕拔目凭C合課程的教學(xué)與學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)”。重點(diǎn)是通過案例分析論證了文科綜合課程的教學(xué)對學(xué)生思維的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的提高具有積極的促進(jìn)作用。同時，也闡述了實(shí)驗(yàn)中的文科綜合課程存在著諸如綜合程度不夠、教材體系不