波蘭尼的“個(gè)人知識(shí)”理論研究.pdf

1、以歷史與邏輯相結(jié)合、宏觀(guān)分析與微觀(guān)分析相結(jié)合的方法,在理性因素和非理性因素的比較中分析和論述"個(gè)人知識(shí)"理論的產(chǎn)生、發(fā)展、主題.通過(guò)對(duì)"個(gè)人知識(shí)"理論在科學(xué)發(fā)現(xiàn)及技術(shù)發(fā)明中作用的考察,揭示該理論基礎(chǔ)及其發(fā)生作用的機(jī)制.技能和行家絕技中的不可言傳性具有兩種類(lèi)型,一種是邏輯上不可言傳的,另一種則與此相對(duì),是非邏輯上不可言傳的.波蘭尼把認(rèn)知結(jié)構(gòu)區(qū)分為可言傳知識(shí)與不可言傳知識(shí),與20世紀(jì)以來(lái)西方哲學(xué)的中心課題轉(zhuǎn)向語(yǔ)言學(xué)的研究一致,所以從言述的角

2、度出發(fā),有助于了解不可言傳性如何形成的根源;波蘭尼以經(jīng)濟(jì)關(guān)系為立足點(diǎn),從科學(xué)與技術(shù)的目的追求、研究對(duì)象、美的原創(chuàng)性,以及從可言傳知識(shí)與默會(huì)知識(shí)的角度對(duì)兩者的獲取途徑做了區(qū)分;其個(gè)人知識(shí)發(fā)展模式可以概括為:求知熱情→啟發(fā)性熱情→說(shuō)服性熱情……;波蘭尼揭示出數(shù)學(xué)家的個(gè)人因素是如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中跨越邏輯鴻溝,取得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的,從而證明數(shù)學(xué)同自然科學(xué)一樣,也是一項(xiàng)需要技能的活動(dòng);最后對(duì)"個(gè)人知識(shí)"理論作一系統(tǒng)的評(píng)價(jià),揭示"個(gè)人知識(shí)"理論的現(xiàn)實(shí)意義和