東營(yíng)中專學(xué)校實(shí)行職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制的實(shí)踐研究.pdf

1、提高中專生素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)，可有效避免“高學(xué)歷，低就業(yè)”的人才高消費(fèi)現(xiàn)象，節(jié)約有限的教育資源。針對(duì)中專學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作薄弱、中專生職業(yè)素質(zhì)遠(yuǎn)達(dá)不到用人單位的要求以及就業(yè)率偏低的問(wèn)題，為整合優(yōu)化教師資源，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，筆者與所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起，提出了實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制度。本制度倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)與班級(jí)結(jié)對(duì)子，教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子，促進(jìn)互相交流、合作，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和對(duì)職業(yè)的不同認(rèn)識(shí)進(jìn)行因材指導(dǎo)，從而提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2、 研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段實(shí)行職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制是必要的，它有利于提高教師積極性和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，調(diào)節(jié)中專教育利益相關(guān)者需求矛盾。有利于學(xué)生職業(yè)個(gè)性心理的成長(zhǎng)，加速向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，它也符合教師人力資源管理與發(fā)展理論、隱性課程緘默知識(shí)的傳遞以及學(xué)生多元智力發(fā)展的需要，在實(shí)踐中取得了很好的效果。本研究以學(xué)校的實(shí)踐為依托，不僅總結(jié)了職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制帶來(lái)的良好教育效果，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了反思，而且在此基礎(chǔ)上為職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制建構(gòu)了詳細(xì)的實(shí)施策略

3、。 第一部分論述了職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制的基礎(chǔ)理論闡釋； 第二部分調(diào)查研究東營(yíng)中專學(xué)校實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制的情況，對(duì)相關(guān)的調(diào)查研究結(jié)果進(jìn)行了分析?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，為建構(gòu)策略提供依據(jù)； 第三部分從職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)角度構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制科學(xué)策略，并對(duì)學(xué)校相關(guān)的制度建設(shè)和導(dǎo)師的工作提出了合理性建議。 本研究的創(chuàng)新之處在于從中專學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作新視角論述導(dǎo)師制的內(nèi)涵；從職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)新角度構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師制科