體育高職院校實行“導(dǎo)師制”教育管理的研究——以湖南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個案.pdf

1、隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展進(jìn)步，高等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展也不斷發(fā)生新的變革，招生模式的變化及學(xué)生來源的多層次，使高等職業(yè)院校的教育管理工作出現(xiàn)了不少新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。因此，探索有效的教育管理模式成為高等職業(yè)院校工作的當(dāng)務(wù)之急。體育高職院校有別于其他類型的高等職業(yè)院校，它的特殊性更加迫切需要探索創(chuàng)新教育管理模式。
　　在高職院校，探索實施導(dǎo)師制是一種全新的嘗試。所謂高等職業(yè)院校導(dǎo)師制是指高等職業(yè)院校將學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與各班級的諸多目標(biāo)、諸

2、多任務(wù)分解到擔(dān)任導(dǎo)師的教職員工身上，形成一種全員育人、全程育人、全方位育人的育人模式。各班成立以輔導(dǎo)員為核心、任課教師為導(dǎo)師的導(dǎo)師組，負(fù)責(zé)整個班級建設(shè)和學(xué)生的教育管理。各班級按照導(dǎo)師人數(shù)把全班學(xué)生劃分成小組，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)對一個小組學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、技能、品德和心理方面提供個性化、親情化、全方位的指導(dǎo)和幫助。
　　研究表明全國有關(guān)導(dǎo)師制的研究已有不少，部分大學(xué)已經(jīng)實施導(dǎo)師制，但高等職業(yè)院校實施導(dǎo)師制卻是寥寥無幾，因此本文通過湖南體育