對咸寧市高中英語課堂文化教學現(xiàn)狀調(diào)查與反思.pdf

1、文化與語言的微妙關系一直是國內(nèi)外語言學家爭論的熱點.隨著中國的入世,經(jīng)濟全球化及"地球村"的出現(xiàn),跨文化交際已成為每個民族生活中不可缺少的一部分,而且跨文化交際會變得越來越頻繁.交際能力的形成必須以了解目的語國家文化知識為基礎.可是,長期以來,中國高中英語課堂重視英語語言知識語言技能的培養(yǎng)而忽視文化教學已是不爭的事實,因此,高中英語課堂引入文化教學應該成為一個重要的研究課題.文化教學在高中英語課堂是否得到應有的重視?是否開展?開展得怎樣

2、?在目前狀況下存在哪些問題?今后的高中英語課堂的文化教學應該怎樣開展?這就是該文試圖研究的問題.該文通過教師及學生問卷的方式對咸寧市幾所不同類別的高中展開調(diào)查,試圖通過研究咸寧市高中英語課堂的文化教學現(xiàn)狀,引起其它情況類似的山區(qū)縣市、農(nóng)村中學及相關部門、專家及教師的重視,以便今后更好的開展高中英語教學.該論文先結合國內(nèi)外有關文化與語言的研究成果,認為高中英語課堂教學應始終滲透文化教學;文化教學是形成語言交際能力的關鍵.其次,論文作了關于

3、中學英語課堂文化教學現(xiàn)狀的調(diào)查,結果發(fā)現(xiàn)了令人樂觀的一面:文化知識深受教師和學生的喜愛;文化教學及學習得到了教師和學生的普遍關注.但是它的現(xiàn)狀更加令人擔憂:教師文化知識素養(yǎng)的不足;獲取合適的文化教學材料和資料的難度很大;文化教學受課時安排及現(xiàn)行考試制度的限制;學生學習時間及精力不足對文化學習造成的負面影響;教師文化意識對學生文化學習的影響;學生的學習動機對文化學習的影響等.在對現(xiàn)狀進行分析、研究的基礎上,該文針對文化教學,分別對教師、教