論素質(zhì)教育推進過程中的兩難問題.pdf

1、素質(zhì)教育自從20世紀80年代被提出以來，一直是教育界廣泛關(guān)注的熱門話題，成為我國教育改革與發(fā)展的主旋律。但從目前的情形來看，素質(zhì)教育的實施結(jié)果仍然憂多于喜，存在許多我們不能不正視的問題。“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應試教育抓得扎扎實實”是許多學校實施素質(zhì)教育的真實寫照。特別是面對升學率這一硬指標時，素質(zhì)教育更是顯得異常脆弱與不堪一擊，素質(zhì)教育只不過是一句流行的工作口號和應付上級檢查時的金字招牌。到底是實實在在地培養(yǎng)學生的素質(zhì)還是扎扎實實地應

2、付高考，在人們看來，儼然成了一個難以選擇的“兩難”問題。 本文通過文獻資料、理論研究和案例分析等方法，對我國素質(zhì)教育的推進過程進行深刻反思，剖析了當前學生素質(zhì)培養(yǎng)與高考升學對立“兩難”問題的起因。本文認為，所謂的“兩難”，只是由于人們沒有洞悉矛盾的癥結(jié)所形成的一種浮于表象的認識，而在實質(zhì)上，學生素質(zhì)培養(yǎng)與提高考試成績不僅不矛盾，而且在真正的素質(zhì)教育下，高考成績會更好，兩者是統(tǒng)一的。最后，本文從轉(zhuǎn)變觀念、改革高考制度和完善高校自主