當(dāng)前農(nóng)村初中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策.pdf

1、文言文教學(xué)問題歷來爭(zhēng)議很大，至今余波不減。新世紀(jì)尤其新課程改革實(shí)施以來，農(nóng)村初中文言文教學(xué)有些老問題并沒有從根本上解決，卻出現(xiàn)了各種各樣新的問題，已經(jīng)在很大程度上阻礙了改革向縱深發(fā)展。兩會(huì)期間，“教育均衡發(fā)展”再度成為與會(huì)代表討論的熱點(diǎn)話題，農(nóng)村教育發(fā)展歷來滯后和薄弱，因此，大力研究農(nóng)村教育教學(xué)問題具有一定的實(shí)用價(jià)值。
　　 20世紀(jì)90年代，國(guó)外教學(xué)理論相繼被翻譯介紹到國(guó)內(nèi)，文言文教學(xué)受到一定的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)理念受到了挑戰(zhàn)。

2、西方理論在本土化過程中出現(xiàn)了一些新問題。老問題當(dāng)繼續(xù)研究，新問題當(dāng)以新的理論視角并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行深入研究?；诖?，本文正是以當(dāng)前農(nóng)村初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)資料研究、案例分析研究等方式，深入剖析影響農(nóng)村初中文言文教學(xué)的主體與客體因素，進(jìn)而提出相關(guān)對(duì)策與建議。
　　 全文包括三個(gè)部分：緒論、正文和結(jié)語(yǔ)。其中正文部分分為四章進(jìn)行論述，各部分的主要內(nèi)容如下：
　　 引言闡述問題提出的緣起，界定相關(guān)概

3、念，分析目前該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，提出本論文的研究設(shè)想。
　　 第一章重點(diǎn)論述了初中文言文教學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)與要求，為下文論證的展開提供一個(gè)鋪墊與參照體系。
　　 第二章通過多種方式來獲致當(dāng)前農(nóng)村初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀的第一手資料，然后借助數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，尋找初中文言文教學(xué)的真實(shí)問題與癥結(jié)所在，對(duì)其中存在的主要問題進(jìn)行歸類分析。
　　 第三章本章從客體與主體兩方面進(jìn)行深入剖析，努力尋找自變量與因變量