班級制度文化過度規(guī)訓問題研究——以四川省N中學為個案.pdf

1、班級制度文化是維持正常班級秩序的制度保障,而在社會進步、時代發(fā)展的今天,我國當前大多數(shù)班級制度文化仍以傳統(tǒng)模式為準,處于知識權(quán)威與教師權(quán)力的框架中。這樣,一些班級制度文化就出現(xiàn)了過度規(guī)訓的現(xiàn)象,不利于學生的自由發(fā)展。本文以四川省N中學為個案,采取訪談法和參與觀察法,深入到班級實際中,對N中學班級制度文化的過度規(guī)訓之處進行研究,并為其走向自由提出參考建議。論文主要分為以下幾個部分:
　　 導論部分,介紹了研究的相關(guān)背景,選題緣由,

2、選題意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,研究思路與研究方法,為本文的研究做理論上的鋪墊,并提出本文研究的思路與方法。
　　 正文第一部分,對班級制度文化的內(nèi)涵及意義進行分析。首先從定義、類型及特點三個方面來解析班級制度文化的內(nèi)涵。然后從適應(yīng)學生心理特征的需要,促進學生人格的完善、凝聚師生關(guān)系,提升教師的人格魅力及激發(fā)學生活力,豐富校園生活三方面分析了構(gòu)建良好班級制度文化的重要意義。
　　 正文第二部分,對N中學的班級制度文化進行了調(diào)查

3、,分析了其過度規(guī)訓的表現(xiàn)主要包括班級制度文化的主導者、身體及教室空間方面的過度規(guī)訓、懲罰方式中過度規(guī)訓的表現(xiàn)三方面。透過這些表現(xiàn)進一步研究了N中學過度規(guī)訓的班級制度文化帶來的后果:束縛了學生的個性和自由發(fā)展、阻礙了師生之間的互動及扼殺了班級氛圍的活力。
　　 正文第三部分,深入分析了N中學班級制度文化過度規(guī)訓的原因,主要包括為了迎合應(yīng)試教育的需要、教師權(quán)威的維持、教師對學生的錯誤定位及學校職能的異化幾個方面。
　　 正文