我國西南地區(qū)城鄉(xiāng)中學生體育價值觀差異性研究.pdf

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》[1]中提到:“加強體育,牢固樹立健康第一的思想”,《2010年全國學生體質與健康調(diào)研結果》提到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市中學生體質發(fā)展不平衡,呈現(xiàn)不樂觀的態(tài)度,而中學階段也是青少年各種價值觀形成的重要時期,體育價值觀的形成將直接影響著他們的健康成長和良好個性的形成,因此要加大對學生體育價值觀念的培養(yǎng),才能讓學生樹立終身體育的信念,進而促進學生體質的提高、身心健康和諧的發(fā)展。
　　 本研究基于以上社會背景,立

2、足中學生處于生理心理變化的階段,以體育價值觀為研究切點,選取處于經(jīng)濟不夠發(fā)達西南地區(qū)為研究局域,城鄉(xiāng)中學生為研究對象,采用自編的量表,對城鄉(xiāng)中學生體育價值觀差異性進行研究,分別找出城鄉(xiāng)中學生體育價值觀結構構成,并對其進行差異性分析,為清楚認識城鄉(xiāng)中學生體育價值觀結構,體育價值觀的培養(yǎng)提供參考,促進西南地區(qū)城鄉(xiāng)中學體育教學改革、中學生良好個性和終身體育理念的形成,豐富體育價值觀研究理論體系。研究結果如下:
　　 1)自行設計的西南

3、地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生、城市中學生、西南地區(qū)城鄉(xiāng)中學生體育價值觀量表,經(jīng)檢驗信效度較好,可以作為評價鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生、城市中學生、西南地區(qū)城鄉(xiāng)中學生體育價值觀的工具使用。
　　 2)在西南地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生、城市中學生體育價值觀結構驗證的基礎之上,對西南地區(qū)中學生體育價值觀結構進行驗證,得到西南地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生體育價值觀結構體系是由2個層次、9個維度構成。第一個層次(個人體育價值觀)包括生理健康價值觀、體育娛樂價值觀、性格促成價值觀、信念確認價值觀

4、、團體認同價值觀、教育培養(yǎng)價值觀6個維度構成;第二個層次(社會體育價值觀)包括和諧安定價值觀、民族團結價值觀、社會經(jīng)濟價值觀3個維度構成。西南地區(qū)城市中學生體育價值觀由健康價值觀、樂趣價值觀、社交價值觀、能力價值觀、社會價值觀和民族價值觀6個結構構成。在以上體育價值觀結構實證之上,得到城鄉(xiāng)中學生體育價值觀的理論結構由生理健康價值觀、體育娛樂價值觀、由生理健康價值觀、體育娛樂價值觀、個性及信念價值觀、民族及社會價值觀等4個維度構成,其中生

5、理健康價值觀是西南地區(qū)中學生體育價值觀的核心價值觀。
　　 3)西南地區(qū)城鄉(xiāng)中學生體育價值觀的總體得分較好,不同性別的城市中學生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生在體育價值觀及各維度上存在顯著性差異,不同健康狀況的城市中學生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生、西南地區(qū)城鄉(xiāng)中學生在體育價值觀及各維度上存在顯著性差異。
　　 研究不足:體育價值觀是人們的心理活動、人的看法與認識,所涉及到的因素仍不能解釋體育價值觀結構影響的全部因素,可能體育價值觀結構還包括其他因素,造