審美表象訓練對初中生地圖識記影響的研究.pdf

1、西南大學碩士學位論文審美表象訓練對初中生地圖識記影響的研究姓名：伍志鵬申請學位級別：碩士專業(yè)：應用心理學指導教師：趙伶俐20070401兩南大學碩士學位論文間差異不顯著。(3)表象訓練提高Jr學生地圖表象的清晰性，也改變了對教師上課的評價，顯示了學習興趣的提高。為了檢驗審美表象訓練對學生地圖識記的影響，在重慶市選取江北十四中的二個年級。六個班共有學生200人。每個年級隨機選一個為對照班，一個以表象訓練進行地圖教學，一個以審美表象訓練法進

2、行地圖教學。一共教學兩節(jié)內(nèi)容，每節(jié)內(nèi)容進行一次檢測。實驗結(jié)束一周后，對全部內(nèi)容進行檢測。檢測結(jié)果顯示：(1)在隨堂檢測上，審美表象訓練班與表象訓練班學生地圖識記成績極其顯著地優(yōu)于對照班，審美表象訓練班學生的成績也顯著優(yōu)于表象訓練班。(2)在隔周檢測效果上，審美表象訓練班學生成績顯著優(yōu)于對照班和表象訓練班。初一表象訓練班學生成績顯著優(yōu)于對照班，初二在表象訓練班與對照班之間差異不顯著。(3)審美表象訓練班學生對地圖表象的清晰性和美感方面的評

3、價顯著高于對照班。表象訓練班在地圖表象的清晰性、美感上評價均高于對照班。但其差異沒有達到顯著水平。(4)審美表象訓練班認為教師這樣上課更顯形象、生動，而表象訓練班和對照班則對教師的評價最一致的是準確和簡潔。本研究創(chuàng)造性地將表象訓練與審美化教學結(jié)合起來，并創(chuàng)造性地用地圖作為記憶的檢測材料，綜合運用不相等控制組前后測和時間序列設計，是記憶的實驗與理論研究的一部分，得出的結(jié)論有利于改善地理教學，提高地圖教學效果。關(guān)鍵詞：表象；表象訓練；審美表